全文获取类型
| 收费全文 | 163篇 |
| 免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 132篇 |
| 科学研究 | 8篇 |
| 体育 | 13篇 |
| 综合类 | 7篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 4篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 12篇 |
| 2013年 | 7篇 |
| 2012年 | 9篇 |
| 2011年 | 12篇 |
| 2010年 | 10篇 |
| 2009年 | 3篇 |
| 2008年 | 19篇 |
| 2007年 | 5篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 9篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 14篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 6篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 6篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1994年 | 3篇 |
排序方式： 共有165条查询结果，搜索用时 15 毫秒
161.
<正>比不仅可以沟通与除法之间的关系，分数中的许多问题也可以转化成比来解决。可以说，比的概念教学在小学阶段起到非常重要的作用。人教版教师教学用书在比的教学建议中给出了相关解释：“如果仅从形式上看，比是除法关系的另一种表示方式”“长宽之间的倍数关系，除了用除法表示外，还可以用比来表示”。基于教材的内容编排和教参的教学建议，教学过程一般设计如下：（1）出示倍数关系的情境，引出用比来表示， 相似文献
162.
<正>我们首先来看一则教学故事。一位工作20多年，教了好多次《草船借箭》这篇课文的老师，没想到再次执教时却出现了被学生“考倒”的尴尬局面——在教学《草船借箭》时，我抓住“神机妙算”一词，引导学生从知天文、晓地理、识人心、巧安排四个方面来理解课文。学生侃侃而谈自己体会出的诸葛亮的神机妙算。他们的感悟点之多、语言表达之流畅、思维之敏捷不禁令我拍案叫绝。 相似文献
163.
<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)确立了核心素养导向的课程目标[1]，第一次明确提出了义务教育数学课程要培养的学生核心素养，即“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”[2], 相似文献
164.
<正>【教学内容】人教版三年级上册第50页。【教学过程】一、利用前测，谈话引入师：今天我们要一起学习新的知识，关于倍的问题，昨天我们做了一个小测试，想不想知道同学们都是怎么答的？（课件出示前测结果） 相似文献
165.
<正>观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，观察不只是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知。而且，观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。课堂观察是指研究者基于一定的研究目的、研究提纲或观察量表，用自己的感官和辅助工具直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。研究者一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，现在观察者完全可以借助电子设备的拍照、录音、录像等多重功能来辅助观察记录，这在以前是不可思议的事情。 相似文献