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81.
课堂是教师和学生最重要的生存场所之一。课堂的形态如何,反映了教师的专业素养,预示着学生的发展方向和发展程度,决定着师生的生存方式和生存质量。在很多种情况下,教师的工作表现出强烈的个体性,比如独立地面对复杂教育情境进行判断、决策并行动,然而这并不等于说课堂应该是封闭的;另一方面,教师做教育研究,尤其是课堂研究,体现出强烈的现场性,教师的研究需要在现场、基于现场以及为了现场。为此,我们有必要构建一个“公开课堂”制度,以此来促进人们彼此发现、相互协作、追求完善。简言之：即理解课堂、提升课堂。 相似文献
82.
数学教学活动最大的平台就是数学课堂,而新课程理念之下的数学课堂又是以学生的学习活动为主．探究营造动态生成性课堂的策略有利于使数学课堂回归正途,也使学生真正成为数学课堂的主人．“动态生成”也是新课程的核心理念之一．它和“预设”是相对的．在数学课堂中,许多时候学生的语言、做法都不在教师的控制之内,如果教师不顾学生的想法和感受仍旧照本宣科的话,就会丧失很多珍贵的生成资源．而如果教师能够抓住时机,适时引导．那思维火花就有可能在“动态生成”的课堂中产生．因此想要营造出一个动态的数学课堂就需要教师掌握一些教学策略． 相似文献
83.
84.
沈斌 《北京教育(高教版)》2014,(1):71-71
新一轮的课改,给写字教学带来了勃勃生机。自主学习、体验感受和共同参与,调动了学生的学习积极性,为老师创造性地教学奠定了基础。我尝试利用自主、合作、探究这一新的学习方式,重新构建传统的写字教学,这个过程使我对写字课有了全新的认识。 相似文献
85.
86.
通过对体育教学的特点分析．认为体育学科有着其它学科在实施创新教育时所没有的优势，在体育教学中实施创新教育特收到较好的效果，同时指出在体育教学中实施创新教育必须从培养学生的创新意识、创新思堆和创新能力三点着手。 相似文献
87.
论“鄂尔多斯模式” 总被引：1，自引：0，他引：1
沈斌华 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(5):3-7
鄂尔多斯模式，就是组建企业集团，发展优势产业，带动区域经济起飞的模式，它体现了鄂尔多斯地方政府管理经济的主动性和创新精神，任何经济发展模式不会十全十美，固定不变，要随着经济发展阶段和客观条件的变化，与时俱进，不断修正和完善。 相似文献
88.
上、下课仪式的观察与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2007年5月17日在常州市第三中学等学校联合校本教研活动中,笔者注意到执教教师在上课之初所说的"上课"二字和通常的有些不一样:教师言辞恳切、声音洪亮、面带亲切的微笑,给听课者带来一种为之一振、庄严肃穆和"执教者自信从容"的感觉.同时,我们也注意到此时的学生,表情端庄、目光聚集于教师.我们该如何构建契合学校教育哲学、富有个性色彩而且学生乐于接受的学校上、下课仪式,营造"学习场"氛围? 相似文献
89.
90.
在教育界,关于师生孰轻孰重问题一直有两种声音:一种认为学生应该是最重要的,典型的说法有:"为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。"另一种说法是:"学生第二,教师第一。" 相似文献