全文获取类型
| 收费全文 | 130篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 100篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 9篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 2篇 |
| 2012年 | 8篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 12篇 |
| 2009年 | 9篇 |
| 2008年 | 15篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 2篇 |
| 2005年 | 8篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 6篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
排序方式： 共有131条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
美国高校董事会制度及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
董事会是美国高校内部的领导机构，其特点是：历史悠久，法律地位明确；职责重要，权力较大；成员构成多样化，任期具有弹性；内部结构清晰，运行机制稳定；与校长之间分工明确，协作关系良好；不断进行发展和改革。通过对美国高校董事会制度的研究，并结合我国高校现行内部管理制度所面临的尴尬困境，得出我国政府必须赋予高校办学自主权，改革现行领导制度并实行董事会领导下的职业校长负责制，以及以法律形式确立董事会地位的相关启示。 相似文献
92.
论家庭子女教育投资中的非理性行为 总被引：7，自引：0，他引：7
潘燕 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(6):45-49
家庭参与教育投资是教育投资渠道多元化发展的必然结果．但随着家庭子女教育投资的个性化发展，在投资过程中出现了许多非理性行为。究其原因，主要有：政府宏观政策变动后家庭投资自主权增加；社会、学校教育目标的定位偏差与误导；教育筛选功能的负面影响；教育市场的特殊性等。为减少非理性行为，社会应加快教育体制改革、规范教育市场、完善教育投资服务体系和贷款制度、加强相关法制建设；学校除提高教学质量外还应采用多层次的办学评价指标；家庭也应不断提高自我投资能力。 相似文献
93.
对厦门市6所小学的385名学生家庭的问卷调查结果显示：家庭教育投资占家庭年收入的比例高，且基本教育投资与扩展教育投资的比例相当，不同类型的学生家庭教育投资的差异显；主观性家庭教育资源较充足，但不同类型学生家庭的主观性家庭教育资源差异不显；同时，不同教育投资类型对主观性家庭教育资源也存在着极其显的影响作用。 相似文献
94.
利基体育营销是一种特殊类型的市场细分策略,是指企业为了避免在体育市场上与强大的竞争对手发生正面冲突而受其攻击,选取竞争对手获利甚微或力量薄弱甚至忽视的一小块市场即利基市场作为其专门服务的对象,并占领该市场的目的。文章从战略角度讨论了企业该如何进行利基营销,已达到利益最大化。 相似文献
95.
初中体育多样化的课程改革是在核心素养大背景下提出的,要求发展学生包括体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识和健康行为等的全方面素养.在经过培训和查阅相关材料后,笔者赞同将极限飞盘引入初中体育课程的做法,并相信这项运动能为学生的体育核心素养培养起到积极作用,但如何让极限飞盘切切实实地进入初中校园,正是我们需要在文章中研究的. 相似文献
96.
学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于缺乏科学理论和新的学校管理学科理论指导，这不仅让学校管理感到困惑，同时也对理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重构学校管理理论，引导学校从传统行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是现代教育管理学发展研究之急需。学校经营理论应研究学校经营的概念界定、学校经营的可行性和前提条件，揭示学校经营理论架构等基本问题。 相似文献
97.
98.
农村中等职校学生是一个特殊的群体,他们在公众场合大多不敢说话,不想说话,他们口语能力弱化已是一种普遍现象,在实践中探索出一条教学思路,即不断营造开口说话的良好氛围,让学生在说话中学会说话. 相似文献
99.
潘燕 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):104-105
方言是语言的活化石。仁怀方言中保留了一些近代汉语指代词,而这些指代词在普通话中已经不用。本文讨论了几个指代词在近代汉语和方言中的用法。 相似文献
100.
在高职语文写作教学中,培养学生人文精神的主要途径有：应把作文和做人相结合,选题贴近生活,引导学生抒写真实感受;要帮助学生树立思辨意识;鼓励学生创设人生格言,在自我欣赏的过程中实现自我教育;挖掘应用文中的情感因素。 相似文献