“暴力”的“杰作”     

越彬 《初中生学习》2011,(3):36-37

木星表面出现的“黑眼圈”很可能是由一颗未探测到的彗星碰撞造成的。这也提示天文学家未来可能出现类似的碰撞事件,这种足以对地球造成致命的毁灭,使人类重蹈恐龙灭绝之路。  相似文献   

基于MATLAB GUI构建电工虚拟实验     

蓝海江  温新权  潘晓明  赖家胜  文春明 《柳州师专学报》2011,26(6):122-125

纵观现代高校教学,虚拟实验已成为加强实践教学、提高教学质量的重要手段。以构建戴维宁定理虚拟实验为例,探讨基于MATLAB GUI构建电工虚拟实验的方法。结果表明,利用MATLAB GUI构建电工虚拟实验,步骤简单、程序简洁、高效逼真。  相似文献   

无机化学课程教学探索     

朱亚先  黄荣彬  林丽榕  郑兰荪 《中国大学教学》2011,(10)

介绍了近年来厦门大学无机化学课程的改革与实践,包括师资队伍建设、教学内容改革、研究性教学模式和多元化的成绩评价体系。  相似文献   

现代远程教育中学习过程监控系统的设计探讨     

梁国胜  郭明宙 《高等理科教育》2007,(3):61-63

文章首先分别列举了传统教育和现代远程教育中对学生学习过程进行监控的方式,并针对远程教育时空分离的特点,给出了这些监控方式在网络上的技术设计方案。  相似文献   

初中化学几个实验的改进     

李德胜  刘雪芹 《中小学实验与装备》1995,(2)

初中化学几个实验的改进长阳土家族自治县教学研究室李德胜长阳土家族自治县宝塔中学刘雪芹（４４３５００）为了实施初中九年义务制教育的教材，切实加强实验教学，培养师生实验动手操作能力，我们对新教材中的部分实验作了研究。现分述如下。实验（一）实验名称［实验３...  相似文献   

高校社会科学科研管理研究会举行第二次会员代表大会     

胜言 《思想理论教育导刊》1996,(8)

高校社会科学科研管理研究会举行第二次会员代表大会局校社会科学科研管理研究会第二次会员代表大会于１９９６年５月在武汉大学举行。来自全国各地的近百名会员代表出席了会议。国家教委社科司司长奚广庆、副司长阈延河以及社科司科研处、理论处、调研处等部门的负责人到...  相似文献   

“三观”教育必须从中小学抓起     

献银  胜先 《河南教育》1997,(10)

“三观”教育必须从中小学抓起献银胜先江泽民总书记今年６月在接见全国高校党建工作会议和全国中小学教育工作会议代表时指出，教育系统是精神文明建设的重要阵地，应该为全社会的精神文明建设发挥带头、示范和辐射的作用。他强调，在广大学生中，要大力加强爱国主义、集...  相似文献   

试论毛泽东关于领导干部必须加强学习的思想     

鲍文胜 《青岛大学师范学院学报》2002,19(4):81-84

毛泽东关于领导干部必须加强学习的思想，是毛泽东思想的重要组成部分。它是我党加强自身建设的一个重要方面，也是关系到革命和建设成效的一个重要因素。研究毛泽东这一思想对今天的干部队伍建设仍具有指导意义。  相似文献   

彻底批判“四人帮”关于社会主义商品生产的反动谬论     

骆焉名 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(2)

“四人帮”在上海组织编写的《社会主义政治经济学》,提出了社会主义生产关系“两因素论”的反动观点。书中写道:“社会主义生产关系表现出二重性,一方面是生长着的共产主义因素;一方面是衰亡着的资本主义传统或痕迹”。他们宣称认识这个“二重性”,是“认识社会主义条件下新的资产阶级,特别是党内资产阶级形成的前提。”从这个前提和基本观点出发,他们对社会主义商品制度百般诋毁,把它说成是资本主义的东西,是产生资本主义和“党内资产阶级”的“重要经济基础”等等。彻底批判“四人帮”的这本“帮书”在商品生产和商品交换问题上的谬论,是摧毁他们反动政治经济学体系的一个重要方面。社会主义商品生产的性质不容篡改四人帮”在上海组织编写的那本《社会主义政治经济学》,首先在社会主义商品生产的性质问题上肆意制造混乱。这本“帮书”说:“商品经济毕竟是资本主义的旧土壤”;“社会主义社会的商品交换,无论从它的形式和实质来看……跟旧社会没有多少差别。”把社会主义商品制度丑化为资本主义商品制度;这是彻头彻尾的反马克思主义谬论。商品生产是人类社会发展到一定历史阶段的经济现象。它存在于奴隶社会、封建社会和资本主义社会,也存在于社会主义社会,这是一个共有的经济范畴。作为商品生产一般,不  相似文献   

“牛吃草”问题的解法     

余裕彬 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z2)

题：一个牧场长满青草，牛在吃草而草不断生长。２７头牛６天可把牧场的草全部吃完；２３头牛吃完牧场全部的草则要９天。若是让２１头牛来吃，多少天可吃完？分析：怎样解答这类问题呢？关键就是要抓住牧场青草总量的变化。我们设１头牛１天的吃草量为“１”，由题目中“２７头牛６天吃完”和“２３头牛９天吃完”可知，前后两次“青草的总量”相差：２３×９－２７×６＝２０７－１６２＝４５。为什么“青草”的总量会多出“４５”呢？这正是第二次比第一次多的那３天（９－６）生长出来的。平均每天生长的“青草”应为４５÷３＝１５。从…  相似文献