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111.
王建刚 《常熟理工学院学报》2001,15(2):122-124
思维一般可分为 :形象思维 (或直感思维 )、抽象思维 (或逻辑思维 )、灵感思维。在生物教学中要培养学生的创新思维和创新能力 ,培养学生的非逻辑思维能力不可或缺 ,中学生的非逻辑思维表现丰富 ,如对问题的猜想或应急性回答 ,提出怪问题 ,产生新奇的想象 ,对难题的顿悟等。从当前的教学现状看 ,长期以来 ,逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型 ,而非逻辑思维仍未被重视。笔者认为 ,非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的 ,对于学生接受与理解生物学知识 ,有时非逻辑思维起着非常关键的作用。1 想象思维的培养想象思维是人们在头脑中对已有的… 相似文献
112.
高校学科专业建设中应处理好的几个关系 总被引：9，自引：0，他引：9
学科专业建设是高等学校建设和发展的基础性、根本性工作。高等学校学科专业建设工作应当紧扣“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”基本方针,重点处理好结构调整与规模扩大、保证质量与提升层次、基础学科与应用学科、增强优势与突出特色、课堂教学与科学研究等方面关系,以推动学校健康协调发展。 相似文献
113.
一是学校的物质分配要关怀师生。之所以把物质分配也作为学校文化,是因为物质分配尤其能够体现学校每个人的思想观念与学校师生的整体道德水准。学校“物质文化”的管理侧重于关注人们在选择、制作、安置这些物质时想些什么,有什么情感体验。 相似文献
114.
在危机与机遇并存的形势下,煤炭企业如何进一步抓好宣传思想工作,着力构建大宣教工作格局,营造良好的思想舆论氛同,提振精气神、传播正能量,使之成为企业发展的“助推器”,是值得我们深思和研究的重要课题。本文将结合具体工作实际, 相似文献
115.
加强财经类院校的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的高等教育长期以来一直沿袭前苏联的专业教育模式。这种教育模式只强调专业特长的教育和实践能力的培养 ,往往忽视了学生整体素质的提高。长期的专业教育造成学生知识面狭窄 ,文化陶冶不够 ,思维视野受到限制。我们不能否认 ,在一定的历史时期及一定的历史条件下 ,这种教育模式的确起到过积极的、进步的作用。但随着世界范围内新技术革命的迅速发展 ,随着国际政治、经济、文化的相互激荡与渗透 ,我国的改革开放逐渐深入 ,社会主义市场经济体制逐步建立与完善 ,急剧发展变化的社会对人才的要求越来越高 ,2 1世纪不仅要求大学生要具备丰… 相似文献
116.
本文通过对日美两个主要发达资本主义国家股份公司的持股结构、公司治理目标和董事会构成之间关系的深入分析和比较 ,认为有效的公司治理结构首先应与公司的持股结构相一致 ,然而无论是在日本还是在美国 ,公司治理结构的核心能力都是董事会中执行董事、非执行董事、外部董事之间的权力分配和权力制衡。由此根据我国股份公司中持股结构的现状 ,提出建立“董事库”以解决国企改革陷入两难困境的设想。 相似文献
117.
本文首先介绍了煤矿井下供电安全监测站的基本原理和功能,然后详细分析了煤矿井下供电安全监测站的主要结构,最后探讨了煤矿井下供电安全监测站在实践中的应用情况. 相似文献
118.
研究以甘肃开放大学学习者为研究对象，采用问卷形式对该校的思想政治理论课教学现状和效果进行调查。结果显示，个人属性的不同会对思政课教学效果产生评价差异；学习者对思政课教学内容的评价最高，对教学人员和自我表现的评价次之，对教学环境的评价最低；学习者自身是影响成人思政教育教学效率的最主要因素。因此，研究提出关注学生个体差异，促进学生整体发展；优化教学平台功能，构建理想学习环境；丰富教学资源内容，打造资源共生体系；重视教师角色转变，增强师生有效互动；提升学生自学能力，奠定终身学习基础五点建议。 相似文献