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伴随着新课程的改革发展,数学文化作为教材的一个组成部分出现在我们前,如何在教学中利用数学的文化价值,来激发学生的数学兴趣和求知欲,特别是使学生在学习中受到人格品行的教育,这是摆在我们每个数学教师面前的一个重要课题。下面我结合自己的教学实际谈一些想法。 相似文献
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对抽象数学概念的教学,教师要关注概念的实际背景与形成过程,应结合具体的数学内容采用“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”展开．让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义。 相似文献
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采用文献资料、逻辑分析与归纳演绎等方法对我国少数民族体育文化的起源进行研究。结果显示:我国少数民族体育文化起源丰富,宗教信仰与祭祀、神话传说、英雄崇拜、生产与生活、军事与战争、文化交融、健身娱乐、自然环境与民族习俗等是少数民族体育文化的源流。有些少数民族体育文化的起源众说纷纭,如舞炮龙、威风锣鼓、达瓦孜等起源出现多元性。 相似文献
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为了适应二年制高职数控专业教学改革的需要，为国家培养大批数控技术应用领域技能型紧缺人才，制定了二年制高职数控技术应用专业的人才培养方案，并介绍了该方案的特色和近期工作重点。 相似文献
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高职教育要加强综合素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
综合素质 ,也可称为整体素质 (全面素质 ) ,或简称为素质。其结构内容包括 :思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。教育类型、层次的不同、社会发展阶段的不同 ,对人才素质的要求也会不同。就现阶段高职教育而言 ,人才素质的内容 ,除与普通高教共同点外 ,其特殊性在于 :在思想道德素质方面 ,更应该强化安于“一线”工作的意识和素质 ,树立高度的社会责任感和服务意识 ,树立艰苦创业的意识 ,吃苦耐劳 ,乐于奉献 ,愿与工农打成一片。在文化素质方面更应加强地方文化、企业文化、社区文化的熏陶 ,增强文化底蕴 ,提高文化品位。在业务素… 相似文献
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更新教育观念是提高教学质量的当务之急，明确质量标准是提高教学质量的前提，深化改革、强化管理是提高教学质量的根本出路。高职院校只有以学生为本，积极探索，大胆创新，办出特色，保证质量，才有自己生存和发展的空间。 相似文献
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翟向阳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(3):19-20
"专转本"作为构建人才成长立交桥的重要组成部分,为高职高专学生转入本科继续学习架起了通道,这对提高高职教育的地位、调动学生的学习积极性有一定益处.目前,全国不少省份试行"专转本",有的已达到一定的规模,如江苏省2002年招收"专转本"学生的普通高校已达21所,招生专业大类已有24个,计划招生人数达到5985人.但目前"专转本"工作带来的负面效应和存在的问题不容忽视.为了使这项工作更趋完善,笔者结合目前存在的问题谈几点建议. 相似文献
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本文介绍泰州职业技术学院和江苏汇丰实业公司在紧密型产学结合，共同培养高素质应用型人才方面进行的有益探索，着重阐述紧密型产学结合所体现的办学特色，并对今后的发展和完善提出了几点认识。 相似文献
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同济大学数学教研室编《高等数学》(第三版)下册,p284关于幂级数和函数的连续性有如下定理: 定理:幂级数(3)的和函数s(x)在收敛区间(-R,R)内是连续的。如果幂级数(3)在收敛区间的端点x=R(或x=-R)也收敛,则和函数s(x)在x=R处左连续(或在x=-R处右连续)。注:定理中所述幂级数(3)指上文提及的级数: a_0+a_1x+a_2x~2+…+a_nx~n+… (3) 相似文献