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821.
有这样一个乡。乡领导在经济条件并不宽裕的情况下,发动乡镇企业和群众,为学校盖起了教学大楼,还准备逐步解决教师的住房问题。此番举动无疑是值得肯定和称道的。但是,这个乡的领导常有一句话挂在嘴边:“乡里这样重视教育,学校就是要让伢崽(指学生)多考取几个大学、中专,考得越多,成绩越大!”教育部门提出要兴办职业技术教育,为农村培养新型的合格人才,乡领导均当作“题外话”,不予考虑.实际上,这里的大多数学生毕业回乡以后难以发挥作用,农村的面貌多年来也无甚改观。应当说,教育的社会效益是不理想的。  相似文献   
822.
18 8 1年Mayer根据植物吸收矿质盐时根际 pH值的变化 ,提出了生理酸性盐、生理碱性盐的概念。从问题的提出至今已有 10 0多年的历史。在这期间对矿质营养的研究由于技术和方法的改进 ,有了长足的进展。因此生理酸性盐和生理碱性盐等概念也有新的涵义。现行的植物生理学教材[1~ 2 ] 在解释这些概念时 ,都是以 (NH4 ) 2 SO4 、NaNO3、KNO3或Ca(NO3) 2 为例 ,认为 :当供给植物 (NH4 ) 2 SO4 时 ,由于植物对NH4 +的吸收多于SO4 2 - 的吸收 ,结果土壤或培养液中便残留了许多SO4 2 - ,从而使得环境酸化。所以 ,…  相似文献   
823.
基础教育课程改革中三级课程的实施,为打造学校的课程特色创造了空间。6年来,茶艺实践校本课程在我校生根发芽、大放异彩,奏出了和谐的发展三部曲。  相似文献   
824.
滨一卫(1909-1984)是日本早期研究中国戏剧的学者。1934年5月至1936年6月,他曾留学北平,从事中国戏剧研究。其文章充满对演员和表演的热爱,文笔流畅,富有独特的魅力;特别是对1930年代中国戏剧的生动记录作为戏剧研究的原始资料很有价值。本文通过对他的部分文章和他搜集的戏单做出分析,以便了解他留学时期中国戏剧上演的情况。  相似文献   
825.
开放式实验教学平台对提高生物技术专业学生的实验动手能力、创新研发能力有着极其重要的作用。滨州学院是一所应用型本科院校,自2006年以来,着力打造开放式实验教学平台,目前取得了较好的教学效果,学生在提高实验技能、研究创新能力方面多多受益。  相似文献   
826.
儒雅绅士     
5、6年前,在中国广告节的颁奖典礼上,第一次见到赵总,当时赵总的翩翩风采和绅士风度就给我留下了非常深刻的印象。我觉得人与人的缘分特别奇怪,有的人见过无数次,却总也记不住,可有的人只要见一次就会留下很深的记忆,我和赵总就属于后者。记得在第一次的活动中,他耐心、和蔼并无私的把自己的朋友和熟人介绍给我这个广告圈里的新人,当时的我还对广告界一  相似文献   
827.
融合趋势下,当代新旧媒介或取长补短、相互渗透,或兼容并购、携手并进,化竞争为合作成为未来全媒体时代发展的主旋律。全媒体不仅仅是传播手段的多元与丰富,作为多媒介传媒集团化的衍生物,只有借助于各自媒介资源与渠道的整合与行业、地域壁垒的突破——三网融合,才有生存发展的可能,当中除了有数字化技术的支撑,同时还要有宽松开放制度的保障,并敢于打破行业既得的利益格局,配套表达自由的政治空间,再就是受众市场的认可与接受。事实上,道之所在,还在于己之所长,即领会媒体的客观规律和内生文化——用新媒体的手段去发展新媒体、遵循全媒体的发展规律去经营全媒体,只有在深层次上打破传统的经营管理理念、打破文化坚冰,才能最终逾越媒介融合的鸿沟。  相似文献   
828.
为总结中国传媒产业改革的发展经验,促进传媒产业与传媒学术的互动与交流,2012年2月8 - 10日,在中国视协分党组副书记、秘书长王锋博士带领下,由《现代传播》、《南方电视学刊》、《中国广播影视》发起,来自全国知名高校、研究机构的传媒学者组成学术考察团,继2004、2010年之后第三次赶赴牡丹江新闻传媒集团有限责任公司(以下简称“牡丹江集团”)进行实地考察.之后学术考察团举行“全国传媒产学研发展论坛”,以牡丹江集团为个案,总结研讨推动文化大发展、大繁荣背景下中国传媒产业改革的道路与经验,深入交流当前广电改革与发展中存在的问题与难题,并对牡丹江集团“十二五”期间如何实现快速发展提出了各自的建议.论坛由北京大学新闻与传播学院陆地教授主持.  相似文献   
829.
试析形势与政策课的教学魅力   总被引:1,自引:0,他引:1  
教学魅力是"形势与政策"课教学的生命力之所在,有魅力的教学才能展现"形势与政策"课的中国特色、中国风格和中国气派.提升教学魅力应从四个方面着手:教学要高屋建瓴地讲清理论;教学要有激情;教学要与时俱进和要充分发挥名师的教学示范效应.如果我们较好地把握了以上四个方面,课程的教学魅力一定会得到进一步提升.  相似文献   
830.
已修订出中国常模的CSAI-2问卷是信度和效度高的多维焦虑测量工具,它包括三个分量表:认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心。运用该问卷测查235名参加大学生运动会田径和篮球比赛的被试赛前焦虑反应和状态自信必,结果表明:(1)躯体状态焦虑的强度是区分田径和篮球项目类型良好的预测因子;(2)认知状态焦虑的强度是区分运动技能水平或临场技能发挥得好坏的良好预测因子;(3)竞赛焦虑反应和状态自信心的强度与被试主观上所认知到的任务难度密切有关。因此,为使运动员有适宜的竞赛焦虑反应和状态自信心,教练员除了不断提高运动员的技能水平之外,应当结合项目的要求加强对运动员的心理训练(尤其是认知训练),并注意在赛前激起他们符合任务特征的唤醒水平。  相似文献   
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