全文获取类型
| 收费全文 | 5009篇 |
| 免费 | 28篇 |
| 国内免费 | 53篇 |
专业分类
| 教育 | 3632篇 |
| 科学研究 | 566篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 220篇 |
| 综合类 | 150篇 |
| 文化理论 | 21篇 |
| 信息传播 | 490篇 |
出版年
| 2024年 | 20篇 |
| 2023年 | 80篇 |
| 2022年 | 56篇 |
| 2021年 | 47篇 |
| 2020年 | 75篇 |
| 2019年 | 65篇 |
| 2018年 | 51篇 |
| 2017年 | 40篇 |
| 2016年 | 58篇 |
| 2015年 | 105篇 |
| 2014年 | 494篇 |
| 2013年 | 267篇 |
| 2012年 | 277篇 |
| 2011年 | 346篇 |
| 2010年 | 351篇 |
| 2009年 | 287篇 |
| 2008年 | 270篇 |
| 2007年 | 338篇 |
| 2006年 | 311篇 |
| 2005年 | 270篇 |
| 2004年 | 227篇 |
| 2003年 | 176篇 |
| 2002年 | 186篇 |
| 2001年 | 134篇 |
| 2000年 | 98篇 |
| 1999年 | 73篇 |
| 1998年 | 47篇 |
| 1997年 | 43篇 |
| 1996年 | 50篇 |
| 1995年 | 38篇 |
| 1994年 | 33篇 |
| 1993年 | 23篇 |
| 1992年 | 15篇 |
| 1991年 | 16篇 |
| 1990年 | 12篇 |
| 1989年 | 12篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 10篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 6篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1959年 | 3篇 |
| 1958年 | 2篇 |
| 1957年 | 6篇 |
| 1953年 | 2篇 |
| 1952年 | 2篇 |
排序方式： 共有5090条查询结果，搜索用时 140 毫秒
102.
归化和异化的翻译方法不仅涉及到翻译中语言表层结构的处理,更涉及到文化层面含义的处理。动物以其本身的形象特征赋予语言一定色彩的比喻意义,而特殊的文化环境又使动物类词语有了特殊的含义。而且,动物类词语的翻译尤其注重文化层面含义的处理,所以适当地运用归化和异化才能在翻译中恰当的处理动物类词语的含义。 相似文献
103.
104.
机电专业课程改革其实质是打破旧的教学模式,建立一个以“能力本位”,以就业为导向,避开以往以“应试教育为主导”的新型教学模式. 相似文献
105.
本文以社会化问答社区为例,探究疫情期间健康信息需求的主题与用户情感变化特征,以期改进问答社区在突发事件中的应急策略,通过数据采集和清洗、文本预处理、LDA主题模型、BERT+BiLSTM情感分类模型对25540条数据进行知识挖掘和主题-情感协同分析。研究结果显示,本文使用的方案能够有效捕捉疫情期间网民需求健康信息的主题特征。在情感分类方面,BERT+BiLSTM模型的分类准确率较基线模型提升了11.75%。为更好地应对突发公共卫生事件,本文建议社会化问答社区应自行生产科学的健康信息、提高针对主题的舆情监控力度并积极引导用户认知。 相似文献
106.
一年多前的一个晚上,那时儿子还在上五年级。先生神神秘秘地对我说：“儿子问我什么叫‘遗精’。”我一惊,问：“他怎么会问这个问题？你怎么回答？”先生傻傻地说：“是他在书上看到的。我也不知道该怎么说,只好对他说‘就是尿床’。”我气呼呼地对他说：“亏你还是一个懂生理学的老师呢!竟然这样搪塞自己的孩子……” 相似文献
107.
中职全人教育的培养目标是学会做事、学会学习、学会相处,学会做人,包括善、知、专、美、健、雅六个子目标.与之对应的中职全人培养模式分为公民教育、学法守法,逆境突破、解决问题,技能项目、动手操作,文化旅行、社会体验,军体锻炼、心理调控和艺术熏陶、个性发展六个板块.全人教育所要培养的是自由、和谐、全面发展的中等职业人才,是原有的技能型专业人才培养模式向综合素质培养模式的一次根本性转变. 相似文献
108.
我觉得要研究课堂教学的实效性,在于每节课后教师首先应问自己这样两个问题:1.这节课学生学到了什么?2.学生在原有的基础上有没有或多或少的提高?作为一名一线教师,在如何提高课堂教学的实效性方面我也做了大 相似文献
109.
110.
民办高等教育作为我国教育体系的重要组成部分,在人才培养过程中发挥着巨大的作用。民办高校只有提高教学质量,才能从真正意义上提高学校竞争力,在生存和发展中立于不败之地。学生状况、师资情况、专业和课程设置、教学评价与监控体系等因素是影响教学质量的主要因素,抓好这几个方面是保证民办高校教学质量提高的关键。 相似文献