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我们北大经济学院的《资本论》教学，面临十分严峻的局面，一是学科地位下降，原来是作为全院必修课，现在是作为经济系一个系的必修课；二是学时不断减少，最初是每周6学时，两个学期，而后是每周4学时，两个学期，再后是每周4学时，一个学期，现在是每周3学时，一个学期，这样少的学时，根本不可能系统学完《资本论》，只好采取选学重点篇章的办法；三是师资力量不足，后继无人，我们的教学组先后曾有8人教《资本论》，全盛时同时在位的就有5人，现在只剩下1人了，后继无人，眼看就要自生自灭；四是由于各方面的原因，学生不重视理论学习… 相似文献
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家长让孩子上好学校的心理是很正常的,从现实的情况看,学校本身的资源是不平衡的,包括教学的设备和老师的教学水平等。这些都无法在短时间改变。那么对于学业中等的孩子来说,如何选择学校呢?为此,我采访了重点中学的高宇军校长和普通中学的朱东辉校长。 相似文献
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弓亚斌 《山西广播电视大学学报》2006,11(6):95-96
“穷而后工”是欧阳修提出的关于文学创作与外界环境之间关系的重要文论观点。文章通过对这一观点内涵的界定,分析了“穷而后工”思想的源头和理论内涵,阐述了这一思想中关于“穷”与“工”的关系以及二者的具体表现,并指出这一观点对于后世文学在理论和创作实践上均有深远的影响。 相似文献
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规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。因此,让孩子从小养成良好的写字习惯,是父母和老师的一项重要任务。但是,有一些父母认为,孩子觉得怎么舒服就怎么写,没必要刻意纠正,长大了自然就好了。从孩子健康成长的角度看。这种想法是否正确呢?还是请北京大学儿童青少年研究 相似文献
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宋朝时,一个小县城有家茶馆。开茶馆的父子为人热情诚恳,长年水沸杯净。因此,生意很是兴旺。知县白老爷爱占便宜。白老爷天天喝茶不给钱。不久茶馆老板病了,便让儿子应付生意。怎么这水没开,茶也没味?老爷水,是沸滚的茶,是上好龙井怎,么没味?怎么不见白老爷来?老板病好了从。此白老爷来得少了最,后就不来了。我给他沏茶是,哪壶不开提哪壶!这句话后来成为俗语流传至今。然而,意思却发生了演变。“哪壶不开提哪壶”的由来@弓长子~~ 相似文献
130.
初中语文阅读教学中的互动学习模式 总被引：1，自引：0，他引：1
学习是获取知识的过程.源于儿童认知发展理论的建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是在一定的情境即社会文化背景下,学习者借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.获得知识的多少,取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力,而不取决于记忆和背诵教师讲授内容的能力. 相似文献