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以生态型、郊野型、都市型为分类标准,对珠三角区域绿道体育旅游资源进行分析;以艾克的品牌识别层次理论为依据,设计绿道体育旅游品牌构建“双螺旋”动态模型;以品牌元素为基础,设计绿道体育旅游品牌识别四维模型;分析绿道体育旅游品牌形象与品牌识别的动态关系,认为只有在品牌识别和品牌形象两者之间取得“和谐共鸣”,才能创建出强势的品牌.以广州增城“荔乡仙境绿道体育休闲生态游”品牌打造为例,分析增城绿道体育旅游特征、现状与不足,提出突出区域特色、强化品牌识别,倡导低碳意识、打造品牌形象,树立旅游市场定位观、细化拓展旅游市场等三点建议. 相似文献
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运用文献资料、对比实验、比赛统计等方法,对“数字化”训练在普通高校乒乓球队应用进行探讨和研究,实验结果和统计数据表明“数字化”训练应用于高校乒乓球队,能够在短时间内恢复和相对提高队员水平,而且训练操作程序简单易行,值得借鉴和推广。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析等方法,对普通高校体育教学部门团队效能进行探讨。高校体育教学部门团队有工作实践性强、协作渠道明确等优势;也有体育教师个人素质、修养偏低,体育教师宗派观念强,体育教师大多科研能力较弱,以及教师学缘结构不合理等劣势。在实际工作中,高校需要真正重视体育工作,调整教师学缘结构;教师需要加强自身修养与科研合作,为全方位提升体育教学部门团队效益创造条件。 相似文献
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运用文献资料法与逻辑分析等方法，对教育的公共性以及高校体育的公共性在实践中的普遍联系性与意识交互性的两个重要特征进行了阐述。从宏观、中观与微观三个维度剖析了高校体育公共性的缺失：首先，宏观层面表现为高校体育决策权的参与不足、高校体育资源配置的偏见的高校治理体育顶层问题；其次，中观层面表现为体育师资配备与职能的失衡、“提高”与“普及”的失衡、体育课程权力生态失衡的高校体育运作过程的失衡；再次，微观层面表现在体育教师职业公共性的个体弱化、学生体育参与意识薄弱、体育场馆资源市场化过度的高校体育个体公共性不足。最后，提出制度保障、资源保障、权利保障、高校体育工作实施过程优化以及个体公共性回归等高校体育公共性保障的几点建议。 相似文献
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摘要：运用结构功能理论和时空观理论，分析高校体育系统各要素的结构与功能，从宏观层面着眼于整个高校体育的系统，构建基于“大体育观”的普通高校体育四位一体——互联、互通、互动、互认的生态模式。研究认为，体育课主导体育规律认知与智力支持的功能；体育社团主导运动体验，提升身体素质的功能；运动会与体育节主导参与体验，繁荣校园文化的功能。该模式突出大学生主体地位与体质健康主体，摈弃学科课程观的片面性，倡导做强高校体育各要素的核心功能，拓展传统高校体育理念中的时空范畴，形成体系多元互联、互通、互动、互认，从体验与约束的角度重新审视大学生的体育参与动机，为扭转高校体育学生体质持续下滑困境提供借鉴。 相似文献
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湘西民风尚武的兴衰与民众所处的生态环境及其产生的需求直接相关,随着社会的演进呈现出“自生→共生→再生→衰退”的过程。运用文献法与田野调查法,系统阐释了地理环境、军事与政治斗争、巫傩文化、民俗与图腾、人物与土司等5个湘西民风尚武繁兴的生态土壤元素;最后,基于需求理论的历时性过程,从“生产生活方式改变弱化民众习武动机”、“和平年代与法治社会使得拳师职业逐渐消亡”以及“城镇化加速传统村落的衰退”3个方面论述了湘西民风尚武后期衰落生态机理。 相似文献
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谢冬兴 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(3):92-93
主要运用了文献法、分析法,对《学生体质健康标准》实施以来,如何将《学生体质健康标准》与高校体育选项课教学相结合进行探讨与分析。《标准》的指导思想与高校体育教育＂健康第一＂的教学目标是高度一致的。《标准》对高校体育选项课教学在教学理念、教学内容以及学生学习评价等方面有着积极的影响。选项课教学应有意识地引入一些对《标准》的测试项目有帮助的体育教学内容,力争将技术教学与《标准》素质要求有机结合。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校青年体育教师教学艺术风格形成进行探讨、分析．高校体育是高等教育的重要组成部分,而高校青年体育教师则是承接大学生、体育教育与高等教育的中间力量．影响高校青年体育教师教学艺术风格的形成主要有主观和客观两大因素．而高校青年体育教师教学艺术风格形成需要经历：“模仿性教学——独立性教学——创造性教学——形成教学艺术风格洼教学”四个逐步递进的阶段． 相似文献
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谢冬兴 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):180-181
主要运用文献法、分析法,对高校乒乓球课教学过程中,学生学习评价采用诊断评价、形成评价以及总结性评价进行探讨分析。这三种评价方法各有自评价目的、方法、途径与侧重点。合理运用评价的反馈、调整与鉴定作用,可以提高乒乓球课的教学效益,实现教学目标。 相似文献
30.
谢冬兴 《河北职业技术学院学报》2010,(1)
高校乒乓球课教学目标、学生需求日趋多元化,教学中非智力因素亦显重要。文章运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校乒乓球实践课教学中非智力因素进行探讨。根据高校乒乓球实践课程特点,分别从构成非智力因素的五种基本心理因素分析了乒乓球实践课堂中的各种心理表象,提出三种对高校乒乓球实践课非智力因素积极影响的课程模式。 相似文献