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51.
青藏高原冈底斯斑岩成矿带不同于经典的产于岛弧和大陆边缘的斑岩铜矿,而形成于后碰撞挤压向伸展转变期,显示了极好的成矿前景.本文对冈底斯中段尼木矿田白容、厅宫和冲江斑岩铜矿区斑岩体进行了系统研究,确定出斑岩体演化和侵入序列为:似斑状二长花岗岩→成矿二长花岗斑岩→石英闪长玢岩→花岗闪长斑岩.K-Ar和^40 Ar/^39 Ar年代学研究获得白容矿区似斑状二长花岗岩中角闪石的K-Ar年龄为16.9±2.4Ma;石英闪长玢岩中黑云母的K-Ar年龄为12.3±0.2Ma、^40 Ar/^39 Ar坪年龄为12.5±0.2Ma;花岗闪长斑岩中黑云母的K-Ar年龄为11.5±0.2Ma、^40 Ar/^39 Ar坪年龄为12.4±0.2Ma;厅宫矿区石英闪长玢岩中黑云母的K-Ar年龄为13.8±0.2Ma、^40 Ar/^39 Ar坪年龄为14.9±0.2Ma;花岗闪长斑岩中黑云母的K-Ar年龄为13.5±0.3Ma、^40 Ar/^39 Ar坪年龄为14.2±0.2Ma,这些年龄表明:石英闪长玢岩晚于似斑状二长花岗岩,略早于花岗闪长斑岩.成矿与二长花岗斑岩有关,其侵位时间晚于似斑状二长花岗岩,早于石英闪长玢岩和花岗闪长斑岩.尼木癍岩铜矿田这种复式杂岩体较充分的分异演化有利于含矿热液的集中与逐渐富集成矿.白容斑岩铜矿蚀变矿化二长花岗斑岩的蚀变绢云母的K-Ar年龄为11.8±0.2Ma,^40 Ar/^39 Ar坪年龄为12.0±0.1Ma,代表了中低温蚀变和矿化末期的年龄.白容矿区绢云母化带的蚀变年龄与石英闪长玢岩和花岗闪长斑岩的黑云母^40 Ar/^39 Ar年龄基本一致,与厅宫矿区辉钼矿Re-Os年龄及石英闪长玢岩和花岗闪长斑岩的黑云母^40 Ar/^39 Ar年龄同样基本一致,暗示两个矿区石英闪长玢岩和花岗闪长斑岩的岩浆结晶冷却与成矿二长花岗斑岩后期热液成矿时间上有重叠.结合前人年龄数据大致确定出白容矿区岩浆-热液活动时限为0.5~5Ma,厅宫为4Ma,冲江为4.5Ma.尼木矿田成矿斑岩^40 Ar/^39 Ar年龄晚于冈底斯碰撞后第一次快速隆升时间≈21Ma,15Ma冈底斯中段NS向正断层开始活动,表明含矿斑岩体可能侵位于地壳加厚、冈底斯山大规模隆升到一定程度后出现弱伸展环境的构造背景下,即斑岩铜矿形成于从南北向挤压隆升到东西向伸展初始发育的过渡构造背景.  相似文献   
52.
试析信息公平与文献资源共享   总被引:1,自引:0,他引:1  
郄少青 《现代情报》2007,27(11):63-64,68
本文从信息公平概念入手,论述了文献信息资源共享对于社会信息公平的重要作用,着眼于信息公平,结合现实,提出了在促进文献资源共享过程中应重点加强的四方面工作。  相似文献   
53.
从情报咨询收藏这一概念出现到今天已经过二十多年。在此期间,情报咨询收藏网已形成范围广阔而且多层次的网络。如果说,当初情报咨询收藏主要以科技主题为内容,那么现在这种收藏已包括农、医、文化和其它专业。这种收藏在企业、科研所、高校等凡设有情报机构的地方都  相似文献   
54.
郄义忠 《陕西教育》2011,(1):117-117
板书是一门教学艺术,是课堂教学的重要内容,是教师教学过程中,在认真研究教材、研究教法学法的基础上,用准确凝练的文字、生动形象有图表对教学内容所作的科学概括,  相似文献   
55.
幽静的开滦集团公司办公楼区内,有一座建筑风格独特的灰色小楼,它就是专门贮藏开滦100多年历史档案的开滦档案馆。它占地面积1000多平方米,里面整齐划一的密集架上,层层叠叠的发黄的宣纸文件中,潇洒遒劲的毛笔字行间,浓缩着中国近代工业源头的涓涓细流,  相似文献   
56.
分析了韩国当代华侨教育的特点,介绍了韩国教育与国内教育的不同。同时探讨了韩国教育在理念和方法上,在某些方面较之国内教育的优越性,对于国内的教育工作者,有一定的参考价值。  相似文献   
57.
思想品德课虽改变了原来"填鸭式""满堂灌"的陈旧教学模式,如何让生活走进课堂,让思想品德课堂的花朵绽放在生活的土壤之上,就成了我们这些思想品德课教师必须研究的问题。  相似文献   
58.
高文娟  吴列 《信息系统工程》2014,(2):128-128,132
本文从提高资源利用效率、提高工作透明度、基于GIS的数字城建档案管理精细化、结合三维技术丰富数字城建档案管理表现手法等方面初步探索数字城建档案建设的目的和主要建设内容.  相似文献   
59.
正中华民国元年(1912)6月22日,天津。以郭春畬为首的黄锡祺、李应耆、王平、张仲元5人,给滦州煤矿总经理周学熙和新任协理李希明写了一封信,信中要求滦州煤矿在开、滦两矿联合之际,分给他们这些早年在该矿供职而现在离职的人们"余利"。他们在信中首先肯定两矿合并导致滦矿"股东资本顿增一倍有半",认为现在给在职员工的十四成利润中二成  相似文献   
60.
独立地深入研究某一方面知识的活动,是为解决学生的智力发展问题,使他们形成增加知识的兴趣服务的。这一活动有助于学生个性的全面发展,社会性的形成,为生活、劳动、选择职业准备条件。这种活动是对基本的学习活动的补充,其特点是对增加知识有高度的积极性和独立性,有自愿性和选择性。它在高度发展的情况下同创造性活动紧密地结合在  相似文献   
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