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教育管理伦理:一个新的研究领域 总被引：15，自引：0，他引：15
郅庭瑾 《华东师范大学学报(教育科学版)》2005,23(3):38-42,73
教育管理伦理指的是教育管理制度、管理关系、管理理念和管理行为的基本伦理规范与道德意义。教育管理伦理研究的意义一方面在于改善教育管理实践的现实状况，呼吁和倡导一种体现伦理精神和道德关怀的教育管理活动与行为，另一方面在于丰富、拓展教育管理基本理论的研究。教育管理伦理研究的内容包括教育管理的制度和政策伦理、教育管理理念与理想的伦理以及教育管理人员的职业伦理和管理行为伦理等方面。 相似文献
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郅庭瑾 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(2):8-12
在我国当前基础教育领域如火如荼的各项改革中，以课程与教学问题为核心，形成了如研究性学习、校本课程、教师专业化发展、教育均衡化、信息技术教育与学科教学的整合等一个又一个带有明显倾向性的问题，这些倾向有的是教育改革发展的必然选择，有的则显得不够冷静理性，表现出浮躁和盲目。 相似文献
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介绍基于WEB的网络型应用系统,将电能质量的在线监测与技术监督有机结合,建立电能质量数据中心及供电企业内部查询系统,对电网整体电能质量进行评估,仿真分析,提出整治建议,实现科学、有效地治理电网谐波污染。 相似文献
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2012年5月25日至27日,首届"中国教育领导者论坛"在上海举行。本次论坛由华东师范大学公共管理学院和上海市静安区教育局联合主办、由上海市领导科学学会协办。共有来自华东师范大学、香港大学、华中师范大学、华南师范大学、南京师范大学、首都师范大学、江西师范大学等十几家单位的专家学者及全国各地教育行政部门的领导者、一线教育 相似文献
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党的十八大报告明确指出,要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,这既是对“育人为本、德育为先”的基本教育理念的进一步深入和细化,也是新时期我国教育发展面临的新的历史使命。与此同时,学科教育作为学校教育的重要形式和载体,不仅承担着培养学生成才、促进学生智育发展的重要任务,也隐含着培养学生成人、推动学生品德提升的核心使命。因此,如何从学科角度进一步提升学校教育的育人水平,推进学科智育与德育间的优化结合与互动,从而有效回应社会发展对教育提出的时代挑战,已成为当前学校教育发展过程中亟待关注和改进的重要议题之一。 相似文献
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艺术专业大学生由于其个性突出、思想活跃、情感丰富、专业情结浓厚、纪律散漫、不关心时政等特点,成为大学校园里较难管的一族。为此,要创新艺术类专业大学生思想政治教育工作的新方法：着力加强学生工作队伍的建设;充分利用网络等现代教育传媒手段,加强与学生的沟通交流;创新形式、丰富内容;营造全员育人环境,提升思想政治教育的实效性;加强学生的心理辅导,完善学生心理咨询体系。 相似文献