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全国初中青年数学教师优秀课的评比活动已落下了帷幕,周老师的“线段、射线、直线”一节课给我们留下了深刻的印象。他不仅让我们听到了数学课堂的笑声,让我们看到了新课程带给教师的 相似文献
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语言智能就是诗人身上所表现出来的对语言文字的掌握能力;数学逻辑智能是数学和逻辑推理的能力以及科学分析能力;音乐智能指的是音乐表演、作曲、音乐鉴赏等能力;空间智能是脑中形成一个外部空间世界模式并能够运用和操作这模式的能力;身体运动智能是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的潜在能力;人际智能就是理解他人的能力;自我认识智能就是建立准确而真实的自我模式,并在实际生活中有效地运用这一模式的能力;博物学家智能是辨认出他生活环境中存在的大量物种,并对它们加以分类的能力;存在智能就是对人生和宇宙终极状态的思考能力。 相似文献
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金颖 《读与写:教育教学刊》2012,(1):111+177
中学生是中华民族的未来,加强和改进当代中学生的道德教育,提高他们的思想修养,对于我国的社会进步和发展,具有重要的现实意义。在实际的英语教学活动中,笔者一直努力在英语教学中不断地探讨怎样与德育相结合。本文结合笔者多年的大学师范专业知识学习及实践,以英语课堂教学中的实例,较为系统的从转变学校德育新途径;加强家庭德育功能的发挥以及完善学生为主体的德育教育内容三个方面探讨了提高初中生德育实效性的有效对策。 相似文献
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研究选取了注意缺损多动障碍儿童34名,普通儿童36名,采用选择性注意任务,考察在目标刺激的知觉负荷高低两种情况下,注意缺损多动障碍儿童面对不同干扰程度的分心刺激时,对其的过滤能力是否落后。结果发现,注意缺损多动障碍儿童过滤分心刺激的能力是否落后取决于目标刺激的知觉负荷的高低:(1)在低知觉负荷任务中,不相容分心刺激对两组儿童的干扰程度要大于面对中性分心刺激时受到的干扰。但是注意缺损多动障碍组儿童受到的干扰效应要大于普通组儿童,说明注意缺损多动障碍组儿童过滤分心刺激的能力落后,并出现在注意选择的晚期阶段;(2)在高知觉负荷任务中,所有被试都没有因为分心刺激干扰程度的不同而受到不同的影响,即过滤中性分心刺激与不相容分心刺激的模式一样。 相似文献