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一、填空题(本题共10小题.每小题4分,共40分) l、一个正数的算术平方根是4,则这个数是 . 2、函数y=羔的自变量x的取值 Z一￡范围是 . 3、地球上陆地的面积约149 000 000千米‘,用科学计数法表示为 千米“. 4、分解因式x。叫’一卅l= . 5、l公顷生长茂盛的树林每天大约可以吸收二氧化碳1吨,每人每小时平均呼出二氧化碳38克.如果要吸收掉l万个人l天呼出的二氧化碳,那么至少需要 公顷的树林.(一天按24小时汁算;结果保留两位小数) 6、圆心都在X轴上的两圆交于,4、B两点,已知14点的坐标为(一3,4),则B点坐标是 . 7、已知0【。+d=1,p。+B=1,且d≠… 相似文献
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余雪 《中小学信息技术教育》2023,(S1):20-22
线上学习是新冠肺炎疫情下的特殊产物,自2020年疫情以来,线上教学的形式也在不断变化。近两个月的线上教学活动,笔者通过对学生的观察,发现他们的学习经历了不同的心理过程,大致分为四个时期。根据学生不同时期的心理状况,就本学科而言,笔者针对性地采取了一些应对策略,引导学生在保证线上学习效率同时也培养了学生的学习能力和综合素养。 相似文献
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为探讨"教学做考评"一体化教学模式在护理专业教学中的应用效果,应用"教学做考评"一体化的教学模式,营造教学环境,灵活应用多种教学方法授课。结果表明,一体化教学方法优于传统的"灌输式"教学方法。所以,"教学做一体化"教学模式能提高学生创新思维能力,解决问题、分析问题能力。 相似文献
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夏洛克是莎士比亚在其作品《威尼斯商人》中创造的一个性格鲜明的人物形象。千百年来,传统观念认为夏洛克是一个贪婪残忍、奸诈狠毒、吝啬刻薄的“放债人”。而今,重读莎士比亚极具讽刺性的著名喜剧《威尼斯商人》,发现他与巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中的那个凶狠残忍、贪财好利而又悭吝成癖的吝啬鬼葛朗台迥然不同。笔者认为夏洛克是个值得同情的悲剧人物,长期被压迫的他最终成为了那个时代的牺牲品。 相似文献
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本研究采用信号停止任务范式,考察不同声音唤醒水平下注意力缺陷多动障碍儿童 和普通儿童反应抑制功能的表现,探讨唤醒水平和行为抑制功能之间的关系,以验证行为 抑制模型和认知能量模型.研究中注意力缺陷多动障碍儿童15名,普通儿童15名,匹配 年龄、年级、性别和智力水平.结果表明:(1)注意力缺陷多动障碍儿童的反应错误率和抑 制失败率显著高于普通儿童;(2)中、高唤醒水平下,注意力缺陷多动障碍儿童正确反应的 被试内变异性降低,与普通儿童的表现相当;(3)唤醒水平对两类儿童的抑制失败率没有影 响.唤醒水平没有提高注意力缺陷多动障碍儿童的行为抑制功能,但促进了其一般反应认 知功能,说明能量库缺损并不是比抑制功能更为核心的缺损. 相似文献
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高职护理专业情境设置的目的是探讨情境设置在护理多学科教学中的应用,方法是给出情境案例,分组写出案例分析、完成护理操作。情境设置调动了学生学习的积极性,提高了自主学习能力,分析问题和解决问题的能力。情境设置是有效的教学方法,促进了教育的创新,进一步提高了护理人才培养的质量。 相似文献
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研究选取了注意缺损多动障碍儿童34名,普通儿童36名,采用选择性注意任务,考察在目标刺激的知觉负荷高低两种情况下,注意缺损多动障碍儿童面对不同干扰程度的分心刺激时,对其的过滤能力是否落后。结果发现,注意缺损多动障碍儿童过滤分心刺激的能力是否落后取决于目标刺激的知觉负荷的高低:(1)在低知觉负荷任务中,不相容分心刺激对两组儿童的干扰程度要大于面对中性分心刺激时受到的干扰。但是注意缺损多动障碍组儿童受到的干扰效应要大于普通组儿童,说明注意缺损多动障碍组儿童过滤分心刺激的能力落后,并出现在注意选择的晚期阶段;(2)在高知觉负荷任务中,所有被试都没有因为分心刺激干扰程度的不同而受到不同的影响,即过滤中性分心刺激与不相容分心刺激的模式一样。 相似文献
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语言的教学不应停留在对词汇、语法等方面机械性的、知识的量性的灌输.语言的本质决定了语言教学应是一种创新性的活动.它的创新性体现在,借助语言这一工具产生执行知识的创造,根本上在于启发和培养语言学习对象的创新性思维.本文认为从知识的发展和人类认知能力发展的角度看,语言教学应将传统的强调思维的语言的学习能力提升为强调运用语言的思维能力,这也是语言教学的本质和根本任务. 相似文献
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本文按照时间路径相应分析了国际货币制度发展的几个阶段：金本位制、布雷顿森林体系、牙买加体系，在对各个阶段的分析中揭示其内在的联系和区别，并在分析的基础上客观地指出其优劣，从而科学的展望当今国际货币制度发展的未来。 相似文献
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