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81.
本文通过具体实例,提出深研数学概念,揭示概念功能;深化问题分析,寻找解题通道;深入研究题设,挖掘隐含信息;深探问题本质,多向分析题意等策略,构建高效、互动、有趣的数学课堂,促进学生深度学习. 相似文献
82.
中小学教师质量对学校教育的发展至关重要,而教师招聘又是保证教师质量的关键环节之一。美国教育的领先地位与其独特的教师招聘制度息息相关。文章以美国内华达州瓦肖郡学区为例,分别从招聘要求、招聘主体和程序、考试内容三个方面对该学区的教师招聘制度进行介绍,并结合我国中小学教师招聘制度在实践中存在的问题提出了若干建议,以期对我国教师招聘制度的改进和完善有所帮助。 相似文献
83.
84.
陈艳萍 《中小学心理健康教育》2007,(23):40-41
著名的诺贝尔奖获得者杨振宁先生曾经说过:"我一生最重要的贡献是帮助中国人改变了觉得自己不如人的心理。"这句话给我这个从事心理健康教育的中学教育工作者很大的启发。作为"人类灵魂的工程师",我想,我们教育最终指向的是"人的心灵"。而在教育中拥有心理辅导的眼光,会带给我们很多新的思考以及更多新的方法。 相似文献
86.
随着新课改的深入，“互动”已成为音乐课堂上非常时髦的名词，大家都在努力追求一个“动”字，课堂气氛的热热闹闹和学生发言的积极踊跃。但稍作剖析就会发现，这种互动显然在做表面文章，只有形式而无实质。笔者认为，课堂的有效互动是来自于心与心的互动，这是一种更深层次地体现为一种思维的“互动”，是一种心灵的火花的碰撞。对学生来说，它意味着主体性的体现，个性化的发展与创造性的解放。 相似文献
87.
《会展服务》课程教学效果提升的“三步走”教学模式，即行业资讯引导、基础知识传授加职业能力锻炼；在实践教学方面提出仿真模拟、校内实践和校外实践相结合的“三位一体”实践教学方式。 相似文献
88.
陈艳萍 《宁波教育学院学报》2010,12(4):113-114,117
小学作文教学向来是教学上的一块软肋,许多教师苦于无从着手指导。目前,学生作文存在着缺乏素材、缺乏个性和创新、不会布局谋篇等现象。从"勤于积淀、厚积薄发","乐于创新、不落窠臼","善于谋篇、华丽成章"等层面着眼,寻求学生写出创意作文的途径,希望有助于改善学生"下笔难成文"的习作现状。 相似文献
89.
90.
一篇课文可以有多种不同的教法,如果教师在研读教材时,肯下苦功夫,深入钻研,认真寻找课文教学的切入点,便能找到开启课文的多把钥匙。就像人教版教材第五册课文《陶罐与铁罐》,老师初次接触该篇课文,都觉得有点无从着手,因为该文是一个富有哲理的童话故事,情节性强,内容较多。究竟采用什么方式教学,才能深入浅出,既具情境性,又具说理性呢?要达到这双重效果,确实有点难度,但只要执教教师认真读文,反复体悟,潜心钻研,还是能找到灵活快捷的途径的。我们来看看如下三种设计思路:第一种,发散式教学——以“你觉得课文里写的是一只什么样的陶罐和铁罐”为中心,让学生围绕该问题进行思考、讨论、交流,得出多种多样的答案,教师在尊重学生多元理解的基础上,引导学生根据自己的理解进行感情朗读。充分朗读之后,教师再询问学生:大家想对陶罐和铁罐说什么?这样设计的优势是抓住了童话中两个主人公的特点,直入童话主题,学生的思维特别活跃,对课文的理解和感悟各有各的独到之处,恰到好处地体现了新课标所提倡的个性化阅读。第二种,对比式教学——抓住课文里“奚落”一词大做文章:1.请学生读读课文第一大段,找出铁罐是怎样奚落陶罐的(铁罐三次奚落陶罐,一次比一次尖锐,从“轻蔑... 相似文献