全文获取类型
| 收费全文 | 333篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 182篇 |
| 科学研究 | 76篇 |
| 体育 | 11篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 52篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 29篇 |
| 2013年 | 26篇 |
| 2012年 | 28篇 |
| 2011年 | 25篇 |
| 2010年 | 24篇 |
| 2009年 | 17篇 |
| 2008年 | 23篇 |
| 2007年 | 13篇 |
| 2006年 | 16篇 |
| 2005年 | 20篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 8篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 9篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有337条查询结果，搜索用时 15 毫秒
121.
在新型大学英语教学模式盛行的时代,教师应积极适应课堂角色的转变,转变以往“独角戏”的教学风格。文章从心理学涟漪效应视角探究大学英语课堂教学的创新策略,助力学生积累深厚的语言文化知识。教师可尝试使用“坐针毡”游戏教学法向学生传授丰富的语言知识,以此激活课堂的涟漪效应,引导学生高效地融入课堂,调动学生的学习积极性,从而提升教学效果。 相似文献
122.
123.
开发利用各种资源是21世纪我国经济发展的战略目标,是我国现代化建设事业顺利进行的必要条件。在各种信息资源中,档案信息资源以其特有的原始性、真实性在各种信息资源的开发和利用中占有独特的地位,日益成为国家经济建设、科学文化事业建设的重要资源。充分开发利用档案信息资源,是实现档案价值和作用的有效途径。 相似文献
124.
马琳 《宿州教育学院学报》2002,5(3):68-69
档案的信息和知识属性决定了档案工作领域将成为知识经济社会中重要的科学领域，目前只有通过完善档案的检索体系，转变观念，优化知识结构，建立档案、图书、信息“一体化”管理网络，才能更好的发挥档案工作在加快知识经济发展中的作用。 相似文献
125.
澳大利亚职教课程开发探析 总被引：4，自引：0，他引：4
澳大利亚职业技术教育根据社会职业的发展需求,以培训包为指导进行课程开发,在课程内容上注重应用技术,教学组织中强调学生实际操作能力的培养,在课程实施中教学机构与行业、企业密切配合,同时强化课程管理,在全国实行标准化的课程设计. 相似文献
126.
127.
随着我国创新型社会的发展,双创教育已经在全国高职院校广泛开展。然而,由于创新创业课程的专业性和发散性,普遍存在教学模式欠缺的问题。笔者以杨凌职业技术学院水利工程专业为研究对象,构建了“1段翻转、2个平台、3个体系、4维评价”的“1234”教学模式,该模式延长了教学时段,在信息化条件下构建了理实一体化化的教学体系,并配套对应的考核指标,符合当代职业教育的培养规律,在实践中取得了良好的教学效果。 相似文献
128.
论共同过失犯罪 总被引：1，自引：0，他引：1
马琳 《山西师大学报(社会科学版)》2003,30(3):74-77
共同过失犯罪是共同犯罪理论的重要组成部分，然而长期以来由于种种原因一直未能被刑法所规定。随着社会的发展，共同过失犯罪的发案率越来越高，社会危害性越来越大，刑法应对其加以规定，这不仅是社会发展和司法实践的需要，也是完善刑法理论的需要。 相似文献
129.
新课程强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师的教学策略将由重教师的“教”向重学生的“学”转变。这就是说，教师的“教”服务于学生的“学”，教师由“教”到“不教”，学生由“学会”到“会学”，进而“乐学”、“爱学”，这需要我们自觉地从“学”的角度审视“教”的行为。那么，面对新课程，教师该怎么“教”呢？一、树立课程意识，在材料和设计上求“新”。新一轮基础教育课程改革启动，将课程意识提到了重要位置。强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态系统。师生应该成为… 相似文献
130.
马琳 《希望月报(上半月)》2004,(10)
备好课是上好课的关键所在。常言道:不打无准备之战。教师的教案就好比是一场战斗前的作战计划,教案的好坏优劣,直接关系到一堂课的成败得失。因此,教师备课时,一要了解作者的思路,二要明确施教的教路,三要设计学生的学路。只有这样统领全文,高瞻远瞩,才能凸现学生的主体地位,实现学生学习方式的转变;只有“创造性地理解和使用教材”,才能积极开发课程资源,树立“大语文”观;只有胸怀一种语文教材为我所用的胆略,才能让语文张扬教学个性,让语文课堂焕发生命活力。 相似文献