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161.
睦凯黎 《商丘师范学院学报》1997,(Z3)
提出了计算阶梯形变截面梁弯曲变形的一种新方法．算例表明，本文方法和结果对静定和超静定梁均适用，并且计算简捷，便于应用． 相似文献
162.
一、传统的阅读教学模式由于传统的大学英语阅读课采取从词一句一语法一翻译的固定模式出发,以单词、句子、语法的分析讲解为主线,因此教师在讲授课文时,不考虑语篇因素,其结果是教师不仅把文章分割得支离破碎.而且造成学生的思维局限在语法、词汇、句子结构的理解、分析与翻译上。久而久之,学生就陷人了阅读的误区,主要表现是:学生不仅阅读速度慢,理解能力差,而且难以抓住全篇文章的主题和大意; 相似文献
163.
164.
目前在助学过程中存在着政策宣传不到位、贫困生认定困难、学生还贷违约率高居不下、银行贷款不积极等诸多问题.只有高校、政府、社会共同努力将国家助学政策进一步落实,才能切实解决高校贫困学生问题.从而构建和谐校园. 相似文献
165.
探究性学习是学生在教师的指导下通过自身的探索活动发现问题、解决问题,以获取知识和运用知识的一种积极的学习过程,是近年出现并有拓展趋势的一种全新学习方式.文章对探究性学习的各个环节作全面描述,联系自然地理学科课程知识体系,提出主题明确、规模适当、时机灵活的自然地理学探究性学习课堂实施办法,并指出具体实施过程当中要处理好的几个关系问题. 相似文献
166.
21世纪的世界语：PPT 总被引：5，自引：0，他引：5
今天,你去问问大学周围的师生,你会用PPT吗？对这样的问题可能人们都不屑一顾,现在都啥年代了,谁还不会PPT呢？ 相似文献
167.
黎天业 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(3):141-142
专家系统是一种模拟人类专家解决专业领域问题的计算机程序系统。本文以课件“氧化物识别系统”为例,探讨如何用专家系统开发化学CAI课件,并总结专家系统在化学CAI教学实践中运用的经验。 相似文献
168.
169.
获得感是教师培训所追求的目标和评判标准,信息技术应用能力是提高教师教学胜任力和获得感的重要途径之一。文章从教师获得感出发,介绍了教师信息技术应用能力培训获得感的内涵,提出了一种高获得感的教师信息技术应用能力培训新方式——极简培训。介绍了极简培训的内涵和开展教师极简培训的三种策略:“自定航向”的培训导向、按类按需分层的培训内容、基于“快闪教学法”的培训方式。对未来开展教师信息技术应用能力极简培训提出了两个建议:建设极简培训在线课程体系,学习者以“拼团学习”随机组合的方式构建微学习共同体,开展在线协作学习;建设极简培训评价体系,基于区块链技术生成学习证明,实现学习证明的分布存储、防伪溯源和不可更改。基于三种实施策略和两个未来发展建议的极简培训,为新时代教师信息技术应用能力培训提供了一种新的思路和方法。 相似文献
170.