论瞿佑及《剪灯新话》     

崔江  乔光辉 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):651-655

瞿佑一生大致可分为三个阶段：少年求学，仕途波折，放逐生涯，瞿佑的遭遇与元末明初的社会政治风波紧密关联，《剪灯新话》是时代风云有作家心灵中的折射。  相似文献   

当前在我国推广和普及作业成本法的思考     

李光辉 《邢台学院学报》2004,19(4):12-14

创新管理是中国企业面临的急迫课题，传统成本管理存在许多局限，尽快引进和推广作业成本法是强化成本控制、提高企业决策水平和管理水平、增强企业竞争力的有效方式。  相似文献   

近代商人的教育理念     

阎广芬 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(6):47-51

近代商人的教育理念是两大浓重的底色下绘就的,一是时代需要,近代商人在自强求富以图御侮的自觉意识下,突破了几千年来“学而优则仕”的教育价值取向,突出强调教育的生产与经济价值,反对教育的精英主义或只为少数人服务的思想,认为教育的重要目的在于开启民智。二是商品经济发展的需要,近代商人把传统伦理道德作为修身,立业的根本,他们希望通过儒家化与商品经济的契合,从而实现商品经济持久,稳定的发展。  相似文献   

地方师范大学师范生教师资格考试调查报告     

梁广  任仕君 《当代教师教育》2017,10(3):33-40

课题组对1 550名师范生进行教师资格考试问卷调查。调查发现:学生考试准备时间不长,备考一般充分,面试紧张;学生认为试题难易适中,单科考试通过率高但总体通过率不高;艺术学专业门类的学生备考时间长,认为试题难度大,通过率不高;与女生相比,男生备考时间更多,认为试题难度更大,考试通过率更低。对于学生来说,需要充分重视教师资格考试,加强平时训练克服面试紧张心理。要充分重视《学科知识与能力》科目,重视教育法律法规、教育教学基础知识和基本原理、教学设计与实施、教学技能等考试内容的学习与训练。教师在教学时要注重理论与实践相结合,及时有效地给学生提供考试资料与信息并进行考前辅导。学校应加强课程与教学论教师队伍建设,加强实践教学、教案设计、教师技能教学与培训。课程设置上使开设的课程与教师资格考试科目有对应性,增加实践类/技能类课程的学时,将教师技能考核加入师范生培养方案并赋予相应的学分。  相似文献   

少儿图书馆如何为少儿读者服务     

阎光霞 《大连教育学院学报》2002,18(4):83-84

少儿图书馆是培养和提高少儿读者阅读能力的最佳场所 ,应从培养少儿读者“利用图书馆”的能力着手 ,通过行之有效的方式 ,提高少儿读者的阅读能力。  相似文献   

疏远、对立与妥协——1895至1922年的美日关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨光 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(1):18-23

从甲午战争到华盛顿会议,美日因追求不同的东亚国际格局而形成对立关系。美国力图维持东亚国际格局的均衡,日本则谋求在东亚建立区域性霸权体系。美国为维护和扩张其权益而遏制日本。美日关系经历了美国支持日本,相互合作,美日疏远、对立,并相互妥协的过程。通过华盛顿会议,美国将日本暂时纳入美国主导的东亚均衡格局。  相似文献   

词义的召唤性与训诂的创造性     

周光庆 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(4):100-106

本文有感于汉语词汇学、传统训诂学和中国古典解释学研究的深层需要,尝试着提出了“词义的召唤性与训诂的创造性”的理论范畴。上篇论述词义的召唤性及其形成的根据与功能,下篇探讨训诂的创造性及其形成的根据与效应。从而强调：词义的召唤性,是词义的基本特性之一,它体现了人与词义、人与世界的关系;训诂的创造性,是训诂的基本特性之一,它反映了人与文化典籍、人与解释活动的关系。而词义的召唤性,又是训诂创造性的形成根据;训诂的创造性,又是词义召唤性的语用效应。二者互动共变。  相似文献   

对光速不变现象的剖析     

叶光 《西安文理学院学报》2005,8(1):59-63

根据牛顿空间由于运动而发生的变化，运用伽利略变换，揭示了光速表现不变现象的原因，论证指出：作为建立狭义相对论理论的基础，“光速不变原理”假设是错误的，所以，狭义相对论将无法成立．  相似文献   

中学思想政治课教学创新的实践与研究     

李广 《培训与研究》2003,20(1):106-107

进行中学思想政治课教学方法的创新是提高思想政治课教学质量的根本要求。本就在中学思想政治课教学中的教师角色的创新、教学艺术的创新和实践教学法三方面进行了初步探讨和研究。  相似文献   

良好的师生关系在素质教育实践中的重要作用     

陆光玲 《黔南民族师范学院学报》2002,22(5)

教育、教学是一项师生互动的社会认知活动。随着教育改革不断深化 ,素质教育逐渐成为教育、教学活动追求的新境界。因为教育、教学的根本目的是培养学生在认知过程中的主体意识和自我发展能力。师生关系的协调发展 ,将直接影响良好教育情景的形成和教育、教学效果。所以 ,构建良好师生的关系 ,已引起全社会和教育者的重视。  相似文献