全文获取类型
| 收费全文 | 72291篇 |
| 免费 | 1359篇 |
| 国内免费 | 2335篇 |
专业分类
| 教育 | 51941篇 |
| 科学研究 | 8396篇 |
| 各国文化 | 85篇 |
| 体育 | 6581篇 |
| 综合类 | 5662篇 |
| 文化理论 | 59篇 |
| 信息传播 | 3261篇 |
出版年
| 2024年 | 36篇 |
| 2023年 | 180篇 |
| 2022年 | 893篇 |
| 2021年 | 1613篇 |
| 2020年 | 1465篇 |
| 2019年 | 1038篇 |
| 2018年 | 592篇 |
| 2017年 | 773篇 |
| 2016年 | 743篇 |
| 2015年 | 2413篇 |
| 2014年 | 3667篇 |
| 2013年 | 4430篇 |
| 2012年 | 5346篇 |
| 2011年 | 6116篇 |
| 2010年 | 6213篇 |
| 2009年 | 5813篇 |
| 2008年 | 6139篇 |
| 2007年 | 6127篇 |
| 2006年 | 5500篇 |
| 2005年 | 4671篇 |
| 2004年 | 3541篇 |
| 2003年 | 2585篇 |
| 2002年 | 2383篇 |
| 2001年 | 1913篇 |
| 2000年 | 1082篇 |
| 1999年 | 292篇 |
| 1998年 | 119篇 |
| 1997年 | 71篇 |
| 1996年 | 59篇 |
| 1995年 | 32篇 |
| 1994年 | 37篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 16篇 |
| 1991年 | 7篇 |
| 1990年 | 21篇 |
| 1989年 | 14篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 13 毫秒
991.
实验室有关范畴学习的研究只局限于对分类的研究上，这就导致实验室研究基础上提出的范畴模型不能够充分说明自然范畴的结构。所以，只有拓展实验室范畴研究的范围才能弥补二之间的差距。 相似文献
992.
柳鹏 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(5):81-84,93
英美法系与大陆法系在公司内部监督机制方面有着不同的制度设计，英美法系国家通过在一元制结构下创设独立董事制度来克服公司内部人控制的现象，而大陆法系国家则通过在二元制架构下设立监事会制度来完善对管理层的监督。由于监事会制度运行的失效，我国引入了独立董事制度，形成了独立董事和监事会并存的格局，从而引发了两种制度的碰撞和冲突。本文通过一番比较分析之后对我国公司治理的走向得出一些中肯的结论。 相似文献
993.
刘宗棠 《贵阳学院学报(社会科学版)》2007,(1):23-27
墨家辩学是我国古代名辩理论的主要部分。根据墨家辩学中的有关知识,联系现代论辩理论中的“承认”说,可以得到一种认识:进行论辩是为了“争胜”;要能“争胜”,就要注意在论辩中“取当”;所谓“取当”,也就是要注意在论辩过程中谋求“承认”。 相似文献
994.
995.
从人力资源管理与开发的角度,分析了目前高职院校图书馆人力资源现状和存在的问题.论述了图书馆的人力资源管理必须"以人为本"并提出了相应的管理措施. 相似文献
996.
明代官史考核制度在中国官史考核制度发展史上具有很重要的地位。而官史考察制度又是明代官史考核制度体系中最重要的组成部分。本文从考察制度的发展演变、外官考察制度、京官考察制度、考察奖惩制度以及考察救济制度等五个方面对明代官史考察制度进行了比较深入系统的研究，并对其中若干有争议的问题提出了自己的观点或见解。 相似文献
997.
刘怀荣 《山西师大学报(社会科学版)》2003,30(4):54-59
“九天”说是扬雄以玄为本的哲学思想的重要组成部分,它对扬雄哲学思想乃至文学思想的形成在整体上起着指导性的作用;而“文必艰深”论则是扬雄重要的文学思想之一,自宋人苏轼对之作了严厉的批评之后,历代批评家大都对它持一种否定的态度。但很少有人从扬雄思想的整体特征出发对之作认真的分析,更没有人把“九天”说与“文必艰深”论联系起来加以考察。笔者认为扬雄“文必艰深”论本是建立在“九天”说的基础上,并与尚文的时代审美追求相一致,故在理论上有一定的合理性,而并非一无是处,以往学者们对它的全面否定是不尽科学的。 相似文献
998.
学校内涵发展:意蕴与实施 总被引：3，自引：0，他引：3
分析当今提出学校内涵发展的四方面原因,界定学校内涵发展的涵义,认为学校内涵发展不是一个纯粹的理论命题,而是需要在实践中加以落实的一个非常重要的实际问题,并提出在学校实践中实现内涵发展的途径和取向。 相似文献
999.
1000.
刘卓雄 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(3):193-197
从创新教育的概念论述入手 ,拟对实施创新教育这一系统工程进行系列探讨 .现就创新教育中有关学习层次问题进行探究 ,并提出将学习分为机械性学习、理解性学习和创新性学习等 3类的观点 .结合长期数学教学及研究的实践 ,以例证方式论述数学教学引导学生进行创新性学习的方法与途径 .以期为数学教学把学生对学习的追求引导到创新性学习层次提供指导和借鉴 相似文献