网络环境下版权限制刍议     

曾学智 《出版科学》2010,18(3):59-61

基于版权法对于版权人权益和公众使用者权益的平衡,文章从宪法规定的人权保护、经济的合理性和OA与CC实践发展三个方面论述了网络环境下的版权限制应呈适度加强趋向的理论依据和现实可能。  相似文献   

关于三角形的两类不等式     

杨学枝 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(2)

本文给出关于三角形的两类不等式,由它们可以推导出大量几何不等式,有着广泛的实用价值  相似文献   

跳深跳远离台动作对落地动作的影响     

邹学芝 《湖北体育科技》2009,28(1):46-47,53

运用文献资料法、运动学及动力学测试法,对跳深跳远离台动作对落地动作的影响做了生物力学的分析。研究显示：跳深跳远第二高度第三坡度落地有最小的水平制动力和最大的垂直支撑反作用力,适宜进行落地积极缓冲和落地瞬间的退让性工作能力的训练;第一跳起跳的起跳角与第一跳落地水平制动力成负相关,可以通过增大起跳角来减小水平制动力;垂直速度、腾起角与第一跳落地垂直支撑反作用力呈高度显著性负相关,根据训练目的适当增大或减小第一跳起跳的垂直速度和腾起角可以获得相应的落地乖盲支撑反作用力。  相似文献   

农杆菌附着于烟草、花叶芋的扫描电镜比较观察     

欧阳学智  王金发  李宝健 《中山大学学报论丛》1989,(4)

用扫描电镜观察比较了共培养中农杆菌与烟草、花叶芋相互作用的差异.在烟草幼苗叶盘、茎的断面,观察到大量的细菌附着。它们通过菌体与细胞壁紧密接触、或通过纤维丝连接附着到烟草的伤口表面。类似的附着现象在花叶芋茎段表面也观察到.农杆菌能以与在烟草中相同的附着方式附着到花叶芋幼苗茎段伤口表面,特别是对维管束内及维管束周围的组织具有最大的亲和性,大量地附着到茎段维管束区域,但不能附着到叶盘断面的叶肉细胞上.  相似文献   

基于创新能力培养的本科生综合实验设计     

孟玉兰  陈茜  张薇  周瑞武  宋学志 《实验室研究与探索》2021,(2):182-185

本科生综合实验是检验学生理论知识与实践能力相结合的有效手段之一,可以有效提升学生的动手能力、创新思维;另一方面,本科生综合实验可以有效结合科学研究前沿成果,使学生了解新技术、学习新理论、掌握新知识,不断提高学生的综合素质。本综合实验中,在表面活性剂作用下,以硝酸钴和2-甲基咪唑为原料,通过反应生成具有立方体形貌的金属有机框架化合物。将其在惰性气氛下煅烧制备钴/碳复合纳米催化剂,并应用于4-硝基苯酚的绿色催化还原中。上述实验内容不仅能够加强学生在材料合成方面的知识,锻炼学生实验动手能力,还可以使学生了解材料表征技术与原理,深入理解材料结构特性,结合数据处理,探究材料结构与催化性能的关系。通过综合实验的锻炼,学习使用相关软件,逐渐培养学生的科研兴趣,为未来培养具有创新能力的科研人才奠定基础。  相似文献   

可持续发展视野下的新疆兵团职业教育集团化发展路径     

杨学志 《成都航空职业技术学院学报》2012,28(3):1-3,7

本文立足于科学发展观,从可持续健康发展的角度,提出了新疆生产建设兵团职业教育集团化发展的目标与任务、模式选择与实施运作、发展原则与途径,为进一步推进兵团职业教育改革,营造良好的外部发展环境,探索建立特色鲜明的职教集团提供科学的实践和理论参考。  相似文献   

马克思剥削范畴的历史视角分析     

倪学志 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):19-23

私有经济是存在马克思剥削的必要条件,不同市场竞争环境下会有不同程度的剥削。剥削大小是企业主所面临的劳动力需求市场竞争状况、企业主所付出的管理和创新劳动水平以及产品的市场竞争状况等因素共同作用决定的。正是由于当时劳动力需求市场存在的非竞争性、企业主所付出的管理和创新劳动水平低以及产品销售市场上的弱竞争环境等因素的共同作用,导致了马克思所阐述的英国工人当时所受到的严重剥削的历史事实。因此,理解我国私营经济的剥削问题也需要从以上影响因素加以综合考察和判断,而不是一概地认为凡是存在私有成分的企业都存在同等程度私有制下的严重剥削现象。  相似文献   

Parent Motivation Strategies and the Performance of Preschoolers in a Rural Philippine Municipality     

Marites O. Monteflor  Arthur R. Williams  Phoebe D. Williams  Nixon O. Go  James P. Moriarty  Hazel W. Quiñones  Sandra K. Bruggeman 《Early Childhood Education Journal》2006,33(5):333-340

Although under-investment in children is an identified problem in low-income developing countries (LDC) and the establishment and use of preschools has been advocated as a partial remedy, the readiness of children and parents for preschool in LDC has been little studied. This paper assesses motivational techniques that parents report using with preschool children in a rural Philippine municipality. The purposes of this study were to examine: (a) whether the motivation strategies used by parents are consistent with a “balanced, holistic approach” to child development and (b) whether the parents’ motivational strategies are associated with school performance. The study suggests some over-weighting by parents of academic achievement, but otherwise more appropriate child-oriented behaviors were observed than reported in some research. Motivation by parents also was associated with preschool performance.  相似文献   

美国基础教育中SBAC学业评价体系研制模式与启示     

刘学智  乞佳  陈莹 《外国教育研究》2013,(9):104-111

美国研制SBAC学业评价体系缘于其"共同核心州立标准"的出台和基于州标准的学业评价体系改革的诉求。SBAC学业评价体系开发秉持"为升学和就业做准备"的理念,其研制程序包括构建基本评价框架、题库和评价项目模板,设计多元化评价模型,建立评价项目资源库和技术支持的评价报告系统等,SBAC学业评价体系有力地推进了美国"核心标准"的实施。  相似文献   

Yoga for the prevention of depression,anxiety, and aggression and the promotion of socio-emotional competencies in school-aged children     

Ana María Velásquez  María Adelaida López  Natalia Quiñonez  Diana Patricia Paba 《Educational Research and Evaluation》2013,19(5-6):407-421

Children and youth coming from disadvantaged socioeconomic backgrounds are at risk of developing behavioural problems. This study examined the efficacy of a Yoga programme implemented in a low-socioeconomic status school, for the prevention of depression, anxiety, and aggression. After-school workshops were delivered twice a week during 12 weeks to 125 students in 5th, 8th, and 9th grades, enrolled in a school in Bogotá, Colombia. Participants were randomly assigned to an intervention and to a control group. Children's anxiety, depression, aggression, and some socioemotional competencies (specifically empathy, anger management, and prosociality) were quantitatively assessed before and after the intervention, by means of self- and peer-reported questionnaires. Qualitative data were also collected to assess children's perceived benefits from the workshops. Results suggested a potential of the programme to reduce children's anxiety problems, in particular. Results are discussed in terms of recommended improvements to the programme and its future evaluation.  相似文献