将实验安全教育贯穿于实验教学的始终     

刘畅  张高文  朱小龙 《教育教学论坛》2019,(24):259-260

高校实验安全教育是高校实验教学和科研工作的一项重要内容,如何将实验安全教育开展好,并让学生学有所获,是当前的重要研究方向。这里针对基础化学实验教学中安全教育方面的问题,提出了几点有效举措,希望将安全教育融入教学的各个环节,使学生从安全意识﹑实验习惯﹑安全操作等几个方面,增强自身的实验安全能力,从源头管控危险实验事件的发生。  相似文献   

地方应用型本科院校师资队伍建设研究     

祝成成 《教育教学论坛》2019,(16):12-13

我国高等教育发展的新形势,对地方高校教师队伍建设提出了新要求。通过分析地方应用型高校教师队伍建设中存在教师资队伍结构局部不合理,"双师双能型"教师缺乏,教师责任意识不强,进行教育科学研究的积极性较低等问题,提出了相应的对策。  相似文献   

常用低指数晶面标准极射图绘制及应用     

朱杰武  郭从盛 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(6):51-54,72

在详细阐述晶面(晶向)标准极射赤面投影原理及其完整投影图绘制过程的基础上，绘制了立方晶系常用的低指数晶面(晶向)标准极射赤面投影示图；应用“滑移三角块”扼要阐释了滑移系确定与优先滑移、复滑移、双滑移及晶体在滑移过程中的转动行为。  相似文献   

德国职业教育教师能力领域构成研究与启示     

朱茜  罗珺 《教育教学论坛》2019,(3):70-71

本文从德国职业教育教师能力领域及其具体标准入手,对我国高职院校教师职业能力存在的问题进行分析,提出促进教师职业能力发展的对策和建议。  相似文献   

浅谈高等学校内部审计信息化建设     

祝令娥 《教育教学论坛》2019,(15):82-84

ZHU Ling-e(North China University of Technology,Beijing 100144,China)  相似文献   

《农业协定》与国外农业补贴对我国农业发展的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱艳春 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(2):79-82

从关贸总协定到乌拉圭回合,世界农产品贸易问题步履维艰。但最终《 农业协定》的达成标志着农产品贸易向自由和公平迈出了最重要的一步。尽管如此,我们仍然要清楚地认识到,农业是关系国计民生的重要部门,目前世界各国对本国农业均在不同程度上采取了谨慎保护的态度并且在今后相当长时间内这种保护将继续存在。我们必须立足于本国实际,在世界贸易组织的框架下遵守《农业协定》规定,同时充分利用国际规则提供的各种保护空间,研究学习其他国家对农业的补贴措施和发展趋势,积极完善和发展我国农业支持政策、提高我国农产品在国际市场上的竞争力。  相似文献   

众包模式下参与动机对参与意愿的影响研究——基于金钱激励强度及任务复杂程度的视角     

朱立冬  詹萍  张慧 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2016,44(5):597-604

通过实验的方法探讨任务复杂程度对参与者动机的调节作用,并采用三组对照实验探索在不同金钱奖励情况下,任务复杂程度的调节作用是否会发生改变;同时,从实证角度探讨“挤出效应”是否存在.被试者通过众包任务情境模拟来回答量表问题,利用smartPLS进行数据分析和模型验证.结果表明,任务复杂程度负向调节内外动机对参与意愿的影响,且内外动机之间确实存在“挤出效应”.此外,在不同的金钱激励强度下,任务复杂程度对内外动机的调节作用不同.  相似文献   

人的生命存在的现实性、超越性与境界问题——兼与陈望衡先生商榷     

朱寿兴 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2004,36(6):37-41

超越与境界问题是人的生命存在范畴中的问题,精神超越性是审美的根本特质,人只有超然于实践活动的特定视界才可能从其整个生命所全面关涉的世界中“来领会自身”,才可能进入到精神超越乃至审美超越的境界中去;然而,不能忽略了超越性赖以发生的物质性、功利性、个体性以及主客体关系等现实性基础,人的生命境界问题答案的给出,境界论美学的当代性建构,必须奠基于对人的生命存在的现实性、超越性全面深入的考察与体悟之上。  相似文献   

浙江省幼儿园学科带头人领导力现状与思考——基于教师领导力模型标准(TLMS)的抽样调查     

高一升  朱宗顺 《教师教育研究》2016,(4):49-56

幼儿园学科带头人的领导力水平对幼儿、教师团队和幼儿园发展均会产生重要影响。本文基于美国教师领导力模型标准(TLMS)编制《幼儿园学科带头人领导力问卷》,以浙江省幼儿园学科带头人为抽样对象进行自评,发现:幼儿园学科带头人领导力总体水平中等;对团队专业学习的领导力达中等水平,但学习理论和现代技术的支撑不足;对同事改善保教活动的领导力达中等水平,但推动保教公平和主动担当的影响力明显不足;对培育合作文化的领导力达中等水平,但其多元文化能力不足,推动关键事件的影响力不彰;"获取并开展研究"的领导力偏低,尤其缺乏支持开展"合作研究"和运用"幼儿发展数据"方面的影响力;"专业倡导力"的领导力偏弱,且内倾于保教方式而少有对社会政策层面的外溢;"推动与家庭社区合作"的领导力普遍不足,尤其缺乏推动家庭社区教育多样性达成共识和努力满足的领导力;"运用评估和数据"的领导力不足,尤其缺乏学习与运用评估工具和数据的领导力。建议:以学习理论和现代信息技术、教育公平素养和主动担当意识、多元文化能力和推动关键事件、搭建合作研究平台、提高科研方法、资源获取和社会呼吁、教育需求多样性的共识和满足、评估工具和幼儿发展数据为抓手,进一步提升幼儿园学科带头人促进专业学习、改善保教活动、培育合作文化、获取并开展科研、专业倡导力、推动家庭社区合作、运用评估和数据的领导力。  相似文献   

军人症状自评量表测评的元分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱从书 《荆州师范学院学报》2006,29(5):120-122

目的：整合军人症状自评测验的研究结果，探索普遍性结论。方法：通过中国期刊网搜索以SCL-90为工具对军人的调查研究报告，进行元分析。结果：以全国常模为对照组，平均效应值都大于0但较低，以军人常模为对照组，平均效应量都为负值，说明全国常模可能由于年代的原因略偏低、军人常模偏高；军人的精神病性因子分较高。结论：症状自评量表在我国被非常广泛地应用于正常人群，但仍存许多问题需要研究和规范。  相似文献