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“战争与革命”的时代主题造就了毛泽东的革命荣辱观,“和平与发展”的时代主题造就了邓小平的建设荣辱观。实践基础的差异性与思维方式的差异性造成了毛泽东与邓小平荣辱观的差异性,浪漫性思维使毛泽东晚年以实事求是为荣的光环逐渐褪色,与邓小平现实主义思维形式形成的以解放思想、实事求是为荣形成了巨大的反差。 相似文献
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邓小平高度关注党和国家事业发展中的团结问题,他不仅重视人与人之间的团结,党员与党员之间的团结、党与非党之间的团结,而且还特别重视民族团结,国家之间的团结和国际团结。邓小平认为,实现全国人民的团结要靠共同的理想和信念;实现党与人民群众的团结,就要坚决反对干部特殊化,下大力整治腐败;要增强党自身的团结,就必须反对派性;共产党员要搞好各方面的团结工作,自身养成一些优秀的品质至关重要;做好民族团结工作,必须要注意消除隔阂,发展民族经济,培养好少数民族干部;要实现国际团结,必须遵循和平共处五项基本原则,奉行独立自主的外交路线和对外政策;促成安定团结的局面需要多种因素发挥作用,需要各方面形成合力。 相似文献
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邓小平所带领实施的赶超战略在改革开放新时期得到了顺利推进,其主要原因就在于:以热爱祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义为荣,邓小平对实施赶超战略具有强烈的紧迫感和高度的历史使命感;倡导以实事求是为荣,邓小平正确分析国情认定赶超起点,科学规划了赶超步骤;以"三个有利于"为荣,始终强调以经济建设为中心,坚持改革开放,搞市场经济,使实现赶超战略有了新的举措;崇尚教育和科学,尊重知识和人才,高度重视科技和教育工作,邓小平寻找到了赶超战略的新重点。 相似文献
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高职院校学生思想政治状况与"两课"教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业院校马克思主义理论课、思想品德修养课(以下简称为"两课")教学,是建设中国先进文化的重要组成部分.根据高等职业院校学生的思想政治状况和"两课"教学的现状,大胆提出探索高职院校"两课"教学的新模式.力争不断加以改进提高,使高等职业院校的"两课"教学在建设中国先进文化中发挥更为重大的作用. 相似文献
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胡锦涛和谐文化建设思想具有丰富的内容。他明确了和谐义化建设的根本——用社会主义核心价值体系引领社会思潮;阐明了和谐文化建设的动力之源——深化文化体制改革,解放和发展和谐文化生产力;指明了和谐文化建设的道德基础——树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,培育文明风尚;深刻阐明了和谐文化建设的前进方向——发展创新文化。努力培育全社会的创新精神。胡锦涛和谐文化建设思想具有理论性与实践性的辩证统一、继承性和创新性的辩证统一、多样性与主导性的辩证统一等特征。 相似文献
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以艰苦奋斗为荣是邓小平荣辱观的重要内容之一。以艰苦奋斗为荣是中国共产党赢得胜利的重要因素,是社会主义建设事业取得胜利的重要精神支柱。以艰苦奋斗为荣,就要加强思想政治工作,禁止对任何东西的破坏和浪费,就要倡导以艰苦的劳动创造幸福生活,就要弘扬艰苦创业精神,就要反对干部特殊化,坚决惩治腐败。弘扬邓小平以艰苦奋斗为荣思想是全面建设小康社会,实现社会主义现代化的需要,是构建社会主义和谐社会的需要,有利于现代青年健全人格的培养,是预防腐败的利器。 相似文献
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加强当代大学生中国传统文化教育的现代价值主要体现在：从文化价值来说,有助于当代和未来中国的文化建设和创新;从精神塑造和道德价值来说,有助于弘扬民族精神和树立正确而高尚的荣辱观;从现实社会应用价值来说,有助于抑制和消解在社会主义市场经济中所产生的文化危机、道德失范和价值观的混乱,形成良好有序的道德局面;从生活价值来说,可以为当代大学生增添人生情趣;从发展动力价值来说,可以进一步推进大学生的社会化。 相似文献
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当代大学生对中国优秀传统文化的认识和了解的现状,中国优秀传统文化的丰富内涵扣价值,决定了对大学生进行中国优秀传统文化教育的必要性.要积极探索加强大学生中国优秀传统文化教育的多种有效途径.要确立正确的舆论导向,并将中国优秀传统文化教育纳入教学计划;要把高校思想政治理论课作为对大学生进行中国优秀传统文化教育的重要途径;要充分发挥课堂教学的教育主渠道作用,使课堂教学与课外阅读相结合;要把创造良好的校园文化环境作为载体,使大学生时时处处感受中国优秀传统文化的氛围和熏陶;要大力支持和组织好以优秀传统文化教育为中心的校园文化活动:要重视并促进教师的人格垂范作用.以此带动大学生中国优秀传统文化素质的提高. 相似文献
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无论在民主革命时期,社会主义革命和建设时期,邓小平始终强调纪律的重要性。在社会主义建设中特别是改革开放新时期,邓小平对纪律问题进行了全方位多层次的思考。纪律与法律是紧密相连的。改革开放新时期,邓小平非常重视法制教育,强调要维护国家法律的尊严和权威,一手抓建设,一手抓法制是邓小平一贯的思想,他把抓好建设和法制看作和平建设时期中国共产党神圣而光荣的使命。 相似文献