传统装备制造业与高新技术产业的融合机理研究     

綦良群  修广利 《科技与管理》2010,12(1):32-36

在分析传统装备制造业与高新技术产业融合动因的基础上,对这两大产业融合的过程进行了系统的理论研究,归纳出这两个产业融合过程中的关键因素。希望通过对传统装备制造业与高新技术产业融合机理的研究,对促进这两大产业的融合和为这两大产业融合理论的研究与进一步发展提供一定的理论基础。  相似文献   

基于“三全育人”理念的高校心理危机干预“守门人”模式研究     

林启修  李慧敏 《教育探索》2023,(5):85-89

当前，高校心理危机干预存在专业人员供给不足、识别能力不足、培训效果较差、协同性较弱等问题。“三全育人”理念为提升高校心理危机干预和心理育人的效果提供了重要的理论支撑。“守门人”模式是心理危机干预与“三全育人”理念有机耦合的重要实践路径。引入心理危机干预“守门人”模式，通过扩大培训对象、增强干预可持续性、拓展干预形式等途径，建立全员参与、全过程值守、全方位干预的高校心理危机干预系统，能够切实提升高校心理危机干预的有效性。  相似文献   

基于项目的高中物理圆周运动实践教学设计     

衡鑫  谢晓雨 《中学物理》2023,(5):43-47

以人教版高中物理必修二第六章“圆周运动”为载体，开展基于项目的实践教学设计.从单元教学分析和单元教学流程两个方面进行说明.基于项目学习的实践教学设计有利于发展学生的核心素养、形成多元评价体系、开展跨学科实践活动.  相似文献   

"互联网+"单元教学模式设计理论研究     

郭绍青  高海燕  华晓雨 《电化教育研究》2022,43(6):104-114

  相似文献   

新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略     

陆晓雨  王铭  王名扬 《天津体育学院学报》2023,(4):391-398

立足新时代，建设教育强国、体育强国是我国实现社会主义现代化进程的重要任务和战略目标。高校青年体育教师是体育教学、科研、社会服务的生力军和未来希望，肩负体育强国建设、人才培养的重任。在新形势下提升其专业素养，不但是回应现实发展需要，更是建设强国战略的必然要求。为全面了解并促进其专业素养提升，采用扎根理论研究法，围绕教学、训练、科研、社会服务等内容对高校青年体育教师进行访谈和质性分析，抽取174个概念、27个范畴、6个主范畴，构建由高尚师德师风、正确压力感知与支持获取、主观控制力、教学与训练能力、科研能力、社会服务能力及其子因素组成的高校青年体育教师专业素养模型。基于模型发现，教师存在不同类型和发展阶段的分类，分析现存问题，提出激发兴趣是提升专业素养的前提，加大服务与支持力度是重要保障，个性化、差异化精准培养是关键等建议。  相似文献   

“宏大叙事”与“微观刻画”的契合——以“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”为例     

孟晓雨  赵然 《中学历史教学参考》2023,(7):19-22

<正>历史课堂如果只有宏大叙事,很难使学生产生发自内心的认同感。一节生动精彩的历史课应当是会说话的,这有赖于教师在教学设计时做出精准的微观刻画,让一个人物、一件事情或一种现象活跃在学生心中。历史教育只有将“宏大叙事”与“微观刻画”相结合,方能使学生对历史的理解有深度,对历史的解释有厚度,对历史的反思有温度。笔者在与特级教师李惠军的一次“线上互动”中,就“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”进行说课,对“宏大叙事”与“微观刻画”的契合进行了一番尝试。现试陈其内容如下,祈请方家指正。  相似文献   

基于“认知负荷”的试题分析与教学策略研究——以2023年高考全国乙卷物理试题为例     

衡鑫  谢晓雨 《物理教学探讨》2023,(11):38-41+46

基于认知负荷理论分析高考试题，从创新角度分析试题特点，有效反馈教学。从考查要求、情境类型、物理图像三个维度构建了高考试题分析框架，以此分析了2023年全国乙卷物理试题，得到试题的三种认知负荷特点。基于分析结果提出了相应的教学策略：开展单元教学，以物理概念的整合降低内在认知负荷；创设真实情境，以模型建构克服外在认知负荷；重视图像表征，以科学推理提高关联认知负荷。  相似文献