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62.
"原生态"价值取向与高校体育的"善本再造" 总被引:1,自引:0,他引:1
高校是最高教育机构,也是文化发展的中心,引领文化是高校的重要功能.以"原生态"价值取向"再造"民族传统体育,是高校体育的责任,也是高校体育的优势,体现着高校引领文化的应有之义.由于民族"原生态"体育具有自然性、内生性、地方性、民间性、永恒性等基本特性,是我国高校体育"再造"的"善本"资源,当代高校体育的再造不宜模式化,迅速模式化之后带来的后果必然是文化多元的泯灭,文化生命力的消失."原生态"民族传统体育再造应重在文化精神的传承与创新,而创新至少应当循着两种发展思路与方向:一个是顺应时代发展的潮流,融入更多的现代科技与人文理念,反映体育运动和体育科学的复杂性;另一个则是以原生态的赤子之心,还原生态的赤子之体.如果将这两种思路与方向融为一体, "原生态"民族传统体育在高校的"善本再造",将促使我国高校体育呈现中西体育文化珠联璧合局面的出现. 相似文献
63.
生态伦理学视野下的绿色奥运 总被引:4,自引:0,他引:4
从人与自然之间的道德关系来研究绿色奥运的核心内容———环境保护,绿色奥运应该超越狭隘人类中心主义的桎梏,尊重自然的内在价值和权利,以及维护和平、反对战争,在将自然界纳入人类道德关怀的前提下,保证绿色奥运活动的正常进行,实现人与自然的和谐发展。 相似文献
64.
PPart-time Job 兼职工作 When my son was a high-school sophomore he got a part-time job-sacking groceries at a supermarket. He came home all smiles. "How was your first day﹖" I asked. "It was great Dad" he replied "I got to talk to some good-looking girls." Since Stephen is not very talkative I asked "What did you say to them﹖" "Do you prefer paper or plastic﹖" A Real Watch Dog 真正的导盲犬 A blind man walked into a bank with his seeingeye dog导盲犬 that guided him ev… 相似文献
65.
刘煜 《中国校外教育(理论)》2014,(22):167
中职学校遵循"以就业为导向,以能力为本位"的职业教育基本理念,按照职业标准、教学大纲和岗位能力,培养企业所需要的人才。项目教学法不仅提高了学生学习效率,而且主要培养了学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
66.
刘煜 《中国科教创新导刊》2013,(19):141-141
游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,它是计算机教学中常用的一种教学技巧,是教育活动的最高境界,是"寓教于乐"的最好体现。在计算机教学中,采用游戏教学法会起到事半功倍的效果。 相似文献
67.
68.
随着我国经济日益全球化、知识化,人力资源管理水平与激励机制已经成为现代化企业间竞争成败的关键。无论是传统行业,还是高科技创新企业,人力资源都成为企业价值增值的主要源泉。因此,企业的竞争归根结底是人才的竞争,企业只有吸引、留住所需要的优秀人才,才能在竞争中占据绝对优势。但是,一个企业拥有足够的人力资源并不一定能将竞争的优势转化为胜势,还必须对员工进行有效的管理与激励,提高他们的各种技能和能力,充分挖掘出潜能,激发他们的工作热情,这样才能更好地实现企业的目标,造就一支业务精干的高素质的、高潜能、高境界的、具有高度凝聚力和团队精神的人才队伍,并形成以绩效考核为核心导向的人才管理机制。 相似文献
69.
人本管理思想在高校学生管理中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
刘煜 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(6):94-97
人本管理思想是现代管理科学经常用到的主要思想之一.在高校学生管理工作中应用人本管理思想是新形势对高校学生管理工作者提出的新要求.针对当前学生管理面临的新问题,高校要树立人本管理理念,尊重大学生的人格特点;构建以"服务"为中心的学生管理新模式,促进学生全面发展;建立灵活的激励机制,进一步调动学生的积极性和主动性;加强情感管理,提高学生管理的效果. 相似文献
70.
众所周知,授受体系是日语中最难掌握的语法体系之一,它跟中文不同的是,它不是靠人称代词来表达授受关系的,而是靠授受补助动词来表达各种恩惠授受关系,并且基本常用的授受动词有七个之多。授受体系的难点并不止于此,授受动词还能叠加使用,也即通过叠加会产生多重的授受关系。像这种多重授受句,对于日语学习时间不够长的学习者来说,是比较难以理解的。本文针对日语授受动词的性质以及多重授受关系所派生的几个容易忽视的重要问题进行讨论,以便于日语学习者能更好地理解授受体系。 相似文献