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981.
刘磊 《上海教育评估研究》2021,10(1):49-53
基于职业教育具有鲜明的类型教育特征和新时代教育评价的总体导向,新时代职业教育评价改革有六方面的新动向。具体是从强调就业导向到坚持德技并修作为职业教育评价改革的出发点,从同行评价为主到强调行业企业深度参与作为职业教育评价改革的着力点,从评价学校教育的相关内容到把育训结合作为职业教育评价改革的增值点,从评价利益相关方到突出评价学生作为职业教育评价改革的关注点,从传统评价手段到信息化、智能化手段运用作为职业教育评价改革的突破点,从“一评一用”到“一评多用”作为职业教育评价改革的新亮点。 相似文献
982.
在整个初中物理教材中,设置有大量的演示实验、学生分组实验和课后小实验,这些实验能激发学生的学习兴趣,培养学生观察现象、分析问题和动手操作的能力。在教师的教学过程中,有一些较复杂的练习题,只靠老师的讲解,总是有部分学生难以理解。如果在课堂上设置一些随堂... 相似文献
983.
“十二五”期间,上海市中等职业教育评估为中等职业学校的规范建设、内涵发展和改革创新提供了有力支撑。评估理念逐步凝练,将“聚焦内涵、关注过程、重视增量”作为行动先导;评估体系基本完善,初步形成了教育评估框架体系;评估方法基本成熟,综合运用多种评估手段,加强评估专家队伍建设 相似文献
984.
刘磊 《包头职业技术学院学报》2023,(1):79-82
专业课程在高职课程体系中占据着较大的比重,而其在思政育人过程中发挥的功效往往不甚理想。针对这种现象,教学小组以“机电产品三维设计”课程为例,探索基于工匠精神内涵的课程思政教学路径。通过分析工科课程特点及学生的学习特点,确定了基于“专注、敬业、精益、创新”四个基本内涵的思政目标,结合教学任务设计出合理的课程思政实施方案,借鉴线上线下、课前课中课后全过程渗透的教学模式,以期为高职院校专业课程思政教学路径建设提供借鉴。 相似文献
985.
推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设是国家教育行政部门的制度安排,诊改是服务新时代职业教育高质量发展和遵循国际职业教育质量保障普遍做法的需要。实现高质量发展需要职业教育实现跨越和转向,例如实现教育管理向教育治理的重大转向,实现外部推动向内部生成的重大转向,实现局部变革向系统建构的重大转向,实现从阶段性推动到常态化保障的重大转向。上海结合自身实际形成了“五结合”的诊改实践范式。在未来的诊改制度建设上需要从三个层面延伸到五个层面,从平台建设升级到数字转型,从经验总结到固化诊改框架。 相似文献
986.
社会机体的运转不只是依赖于物质生产和经济交流,它还通过并构思想概念以形成一整套推动社会安全运转的价值系统。可是,时尚、股票、房地产等等热浪的不断袭来非但没有丰富并完善这一价值系统,反而经由解构的作用使其变得破碎不堪。也就是说,物质生活水准的提升只带动着生产、交换、消费,它们在维持人们日常生活的同时并未伴随有精神剩余价值的积累,那么,单纯物质财富的创造除了为人们提供简单的生存技巧之外并未提供现实的智慧给人们用于实现"上帝之国"。科学与技术出现了分离。 相似文献
987.
通过文献资料法,比较分析法分析台湾运动休闲相关系所毕业生就业状况.了解台湾社会对休闲专业毕业生的需求、就业趋向、就业质量等方面情况.研究结果表明:台湾地区休闲相关本科就业趋向排名前三的分别为:餐饮类、旅游类、服务类行业,研究生就业趋向排名前三的分别为:教育类、服务类、餐饮类行业.而中国大陆则一边倒的均为教育类,分析海峡两岸休闲专业就业趋向现状及原因,发现存在的问题,为中国大陆休闲体育专业毕业生就业发展及相关研究提供参考. 相似文献
988.
随着我国社会主义市场经济的发展,高校毕业生就业体制改革的推进和毕业生就业市场的日趋完善,毕业生就业情况已成为社会关注的重中之重.文章就加强就业服务以帮助毕业生顺利就业提出了相关建议. 相似文献
989.
990.