汉语主题结构及其英译     

吴秋芬  施敏 《青海师专学报》2001,21(1):87-91

英汉两种语言属不同的语言类型，本文探讨了汉语主题结构的特点，提出了四种英译法：1，对应法，因为汉语的主题和述题有时与主语和谓语一致；2．增添法，因为汉语中省略现象普遍存在；3．调整法，因为汉语中动作方向是从主题到述题；4．切分法，因为汉语主题和述骨时可有不同的切分，由此产生歧义  相似文献   

教师专业性向的内涵及其特征   总被引：5，自引：0，他引：5  

吴秋芬 《中国教育学刊》2008,(2):37-40

教师专业性向是适合教育工作的人格特征和成功从事教育工作的基本能力,包括心灵的敏感性、爱的品质、交流、沟通的意愿、对教育工作的兴趣等人格特质和语言表达能力、人际关系能力、逻辑思维能力等基本能力在内的职业品质.教师专业性向具有生成性、教育性、复杂性的特征.  相似文献   

略论公民教育   总被引：3，自引：0，他引：3  

吴秋芬 《安徽教育学院学报》1998,(3):59-62

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谈美术教学中的“看”——《绿洲》教学案例及反思     

吴秋芬 《政治课教学》2012,(8):69-71

一、教学案例 在上《绿洲》一课时,笔者采用了情境导入法。 【教学片段1】 师（结合图1《楼兰遗址》的展示,一边播放肖邦的音乐《雨滴》,一边用低沉的语调诉说）这张图片是新疆库鲁克格山麓的孔雀河流域楼兰遗址的照片。河早已断流。  相似文献   

诲人有度     

吴秋芬 《中国教师》2005,(6):59-60

<正>一子曰:“学而不厌,诲人不倦”,意思是说学习要孜孜以求、不满足,教育学生要耐心、不知疲倦。两千多年来“诲人不倦”的教导被人们烂熟于心,尤其被教师们当作座右铭。老师们“为了学生好”,总是不知疲倦地谆谆教诲。说服教育法是老师们教诲学生时被广为运用的一种方法。所谓说服教育法,即通过摆事实、讲道理、提高认识,用以影响学生思想意识的方  相似文献   

橡皮风波     

吴秋芬 《辅导员》2009,(17):60-60

“三省教育”专栏 最近班里发现了一件不可思议的事情。走进教室里,时不时地会发现地面上有一些彩色的像米粒大小的东西。一开始,我感到很是奇怪,想不出是什么东西。因为量不大,不影响大局,所以,我没去问学生,也没有把这件事放在心上。后来,是在一次值日时,值日生手里捧着一大把这些小东西,向我揭开了这个谜。原来它们是被主人切碎了的橡皮小块块儿。“怎么会有这么多的橡皮小块块儿呀？”我感到很难理解,不禁向孩子们发问。这时,孩子们就七嘴八舌地向我说开了：“没事了,切着橡皮玩儿呗!”  相似文献   

农业院校女生心理特点与审美教育     

吴秋芬  彭雄辉 《怀化学院学报》2004,23(5):157-158

通过对农业院校女生心理特点的分析 ,就如何有针对性地在体育教学中对农业院校女生进行审美教育 ,提出了自己的看法 论述了在体育教学中教师把握好学生的学习心态 ,及时调整学生的心理 ,对学生进行审美意识教育 ,能有效地提高教学质量  相似文献   

汉语主题结构及其英译     

吴秋芬  施敏 《张家口师专学报》2001,17(1):17-22

英汉两种语言属不同的语言类型，章探讨了汉语主题结构的特点，提出了四种英译法：1．对应法，因为汉语的主题和述题有时与主语和谓语一致；2．增添法,因为汉语中省略现象普遍存在；3．调整法，因为汉语中动作方向是从主题到述题；4．切分法，因为汉语主题和述题有时可有不同的切分，由此主产生歧义。  相似文献   

文化视野下的中小学校管理变革     

吴秋芬 《合肥师范学院学报》2013,31(2)

促进经济和社会(包括文化)的共同发展是近年来人们普遍关注的问题,中小学校作为社会文化的重要传承机构,更需要注重文化立校,促进其内涵式发展.文化管理是继科学管理模式之后的一种新型的更高级的管理形态,是驱动学校持续、能动发展的动力.抓好学校精神文化的培育、制度文化的构建、行为文化的养成和物质文化建设是促使学校管理焕发出文化活力的必由之路.  相似文献   

中美军校体育教育比较研究     

彭雄辉  吴秋芬  邵伟 《军事体育进修学院学报》2013,32(3):80-82,85

通过采访留关专家学者和查阅文献,运用比较研究方法对中美军事院校体育教育思想、体育教学、课余体育和体育竞赛等方面进行比较研究,对于了解美军院校体育教育在人才培养中作用非常有益。通过分析美军院校体育教育特色,借鉴并学习他们在体育教育方面的成功经验,以推动我军院校体育教育体系的建设和发展,深化我军院校军体课程教学改革。  相似文献