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81.
青少年并不是成年人的简单缩影，他们的各器官系统处于生长发育阶段，机能能力弱。通过科学的、循序渐进的运动训练，各系统的机能能力可获得明显的发展和提高，以适应运动训练的需要。 相似文献
82.
周丽娟 《常熟理工学院学报》2001,15(3):122-123
在英语课堂教学中鼓励学生积极主动地提问,对于调动学生的主观能动性,培养学生用英语进行思维,提高学生的语言素质有着积极的意义,对培养学生的交际能力有着推动作用.但在现实的课堂教学中,提问权往往被老师占有,学生们一直处于被动的应付状态,形成了机械的"应答性行为".他们习惯于接受,而不习惯思考,更不习惯质疑.用英语表述问题的能力薄弱,思维狭隘,交际中始终处于被动方. 相似文献
83.
周丽娟 《中学政治教学参考》1996,(7)
概念教学中辩证思维能力的培养周丽娟概念教学是政治课教学的重要方面。在思想政治刚胜；课概念教学中，将抽象思维得出的一些抽象概——念经过辩证加工，使对立的抽象思维辩证地统一起来，上升为具有丰富的辩证内容的具体概念，是一种重要的辩证思维方法。要使学生通过概... 相似文献
84.
伟大的科学家爱因斯坦说过：“所谓教学,应在于学生在学校知识全部忘记后,留下的那部分东西。”那么在历史教学中留下的应是什么呢？笔者以为,历史教学要留下的应是历史的经验和教训,应是科学的世界观和方法论,应是正确的思维方法和思维习惯,正如英国哲学家培根所说,“读史使人明智”。现结合人教版初二《历史与社会》的内容,针对初中学生普遍存在的思维缺陷（如考虑问题时容易用孤立的静止的片面的观点看问题,被事物的表面现象所蒙蔽）,谈谈在历史教学中如何运用马克思主义唯物辩证法的基本观点,培养学生的辩证思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,从而在历史教学中点燃学生的心智,让学生变得聪明。 相似文献
85.
初中阶段是学生发展的关键时期，而数学学习往往成为许多初中生最感头疼的课程。与其它学科相比，数学课程有自身的特殊要求，一是数学学习对学生思维品位的要求高，二是数学知识的链接是“紧密型”的，对基础的依赖性非常强。所以学生到了初中，数学学习的分化现象特别严重。为了解决困难学生学习数学这一突出难题，不少数学老师进行 相似文献
86.
87.
本文结合教学实践和社会生活的现状,提出并着力分析了在高等学校的德育教育中强化家庭价值教育的必要性,同时对如何帮助青年学生树立正确的恋爱、婚姻和家庭观念做了进一步论述。 相似文献
88.
一直以来,思想政治理论课教学效果欠佳,其原因是多方面的,就教师来讲,改进教学需从自身寻找原因,下足工夫.教师要有高度的政治责任感、事业心、深厚的理论素养和广博的学识,教师要用足用好讲课的内容,关心学生的现实问题,增强学生的认知力,并以精品课带动整体教学水平的提高,教师还应从品牌建设的高度严抓课堂管理,积极参加校园文化建设等. 相似文献
89.
个性的发展，不仅是个人身心发展的需要，也是社会发展的需要。现代教育理论认为，学生是学习的主体，学生的学习是一种能动的充满个性的活动，这种个性意味着自主、独立、创造。所以，教师只有选择合适的、富有个性的教学方法，才能更好地激发学生的学习欲望，才能有效地提高语文教学效率。 相似文献
90.
第七届亚洲武术套路锦标赛整体技术发展现状分析 总被引：3，自引：0，他引：3
周丽娟 《山东体育学院学报》2009,25(4)
运用现场记录、数理统计等研究方法,对2008年在澳门举行的第七届亚洲武术锦标赛的参赛队伍、奖牌分布以及对前六名运动员难度技术、演练水平做具体的分析,总结出本次套路比赛中制胜的关键因素,为国际武术套路新竞赛规则的顺利实施和训练工作的提高提供参考依据. 相似文献