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发展性课堂教学评价体系探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学评价是保证学校教学活动沿着正确的方向发展的重要手段。课程评价改革应从发展性课堂教学评价体系的理论基础、评价目标、评价方法、评价原则等方面入手,使之适应新课程改革的要求。 相似文献
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周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(10):49-51
发展性教师教学评价的目的是促进教师的发展,这一评价目的决定了在教师评价方法的确定上应以发展性为根本出发点。发展性教师教学评价,应遵循自评与他评相结合以及定性评价与定量评价相结合的原则。 相似文献
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发展性教学评价的内涵及其理论基础 总被引：3，自引：1，他引：2
周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):35-37
教学评价是推进素质教育教学改革的关键环节。阐释了发展性教学评价的内涵 ,并对发展性教学评价的理论基础 ,即多元智力理论、建构主义理论、后现代主义理论进行了相应的分析 ,以促进学生发展的教学评价的形成。 相似文献
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周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
本研究以多元文化背景下文化适宜性为切入点,探讨幼儿园课程评价.课程评价是对课程系统各个部分以及整体系统的价值进行判断的过程,它在整个幼儿园课程系统中占有十分重要的地位.幼儿园课程评价文化适宜性的特征主要表现为评价的多元化和评价的文化适宜性.幼儿园课程评价文化适宜性具体内容主要包含课程目标的评价、课程内容的评价及课程实施的评价. 相似文献
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周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):49-52
一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式,才能转化为有效的教学实践.教学反思是我国新一轮基础教育改革所倡导的重要教学方式之一,如何在教学中实现这一基本理念,需要结合教学实际,构建以教学反思为特征的教学模式.教学模式的研究包括模式的基本特征、模式的目标、模式的实施程序及模式的培养策略等方面的内容. 相似文献
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一、要具有优良的政治品格在自身素质中,政治品格居于第一位,它表现在政治教师的一切言论和行为中。一位合格的政治教师必须讲政治,坚持正确的政治方向,有较强的政治鉴别力和敏感性;必须善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针、政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生;必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生。 相似文献
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随着信息技术的发展,医学影像教学中的传统教学模式不能适应现代医学的发展,采用PACS教学模式不但能提高教学效益,而且有利于学生将来能较快地适应工作环境,是一种符合社会发展趋势的教学模式。 相似文献
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在钢结构迅速风靡建筑领域的今天,彩钢板屋面由于具有本身自重较轻、保温效果较好、施工便捷并且视觉观感较好等原因也迅速得到了应用。就彩钢板屋面的防水构造问题以及相关施工技术问题进行了分析和研究。 相似文献
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周智慧 《新课程导学(上)》2014,(6)
今天中国人最迫切要做的是什么?不是政治改革,也不是经济建设,而是价值系统的重建。自汉初至清末,中国维持了两千多年的价值系统相对稳定。自鸦片战争至今的一百多年来,中国传统价值结构已在五四运动中被基本摧毁,但破易立难,我们至今还无法实现新价值系统的重建。令人担忧的是,我们的价值系统已经到了严重危机的时刻。当代的中国人处于价值真空中,缺乏信仰和精神寄托,这也会导致道德解体和文化衰败,如长期不解决将导致灾难性的后果。 相似文献