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81.
杨春元 《吉林体育学院学报》2000,(4):81-83
体育教学是身体活动和思维活动相结合的一种特殊教学形式。如何在教学中充分发挥学生的潜能,借助思维和想象活动来较快较好地掌握动作概念,形成动作表象,就语言在体育教学高级认识阶段的作用进行了阐述。 相似文献
82.
杨春元 《成都体育学院学报》2000,26(2):56-58
健美训练的基本手段是力量练习,力量练习可分为动力性力量练习和静力性力量练习两种,人们在日常训练中往往只重视前者则忽视后者。笔者试将静力练习对肌肉力量、肌纤维增粗及循环系统的作用作充分的对比,并说明他们各自的特点;同时对静力练习时的生理反应也作相应的分析。 相似文献
83.
对于国有企业来说。党建工作是企业政治工作的核心内容．关系到企业的安全、和谐、健康发展。笔者结合党建科学化工作的所学所做所悟。认为提升企业党建科学化水平应主要从以下四个方面入手。 相似文献
84.
和谐社会之体育教育对人格发展的伦理审视 总被引：2，自引：0，他引：2
就人格概念而言,伦理学上可分为个体人格和总体人格。新中国成立以来,体育教育注重总体人格而忽视个体人格的发展。这既有一定的政治原因,更有现代社会深层次的历史和经济原因。试在构建和谐社会的理念下,从伦理学角度出发,将体育教育对人格发展的作用放在人的生存和发展的视野中加以研究,通过对构建现代人的信念伦理、责任伦理和沟通伦理三方面的探讨,以期为和谐社会成员的人格发展提供育人思路。 相似文献
85.
体育基本手段概念的认知,既关乎体育理论研究的科学性,也涉及人们日常的体育实践活动,而现实中,相关概念的使用颇为随意和混乱,这不利于理论探讨的深入,也给学术交流带来了困惑.澄清概念理解上的误识,梳理概念间的逻辑关系,对于完善体育学科的概念系统,推动学术研究,正确指导体育实践,具有十分重要的理论与现实意义.本文运用辩证法原理与文献资料法,以黑格尔《精神现象学》中关于意识的发展学说为指导,深入探究了身体运动、身体练习、身体活动概念自身的发展规律,厘析了它们间的联系与区别.发现:三个概念在发生学上存在从自在到自为,从自为到自在自为的逻辑演变关系;在理论与实践的发展中,三个基本手段的本质属性及特征逐渐显现,它们与体育构成了各自的关系,并从不同角度诠释着体育的内涵. 相似文献
86.
87.
邓磊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(3):37-40
精神动力是人类历史发展长河中的特有现象，是人类实践活动的重要因素。邓小平十分重视精神动力在社会主义建设中的作用，他关于社会主义本质的论断和“三个有利于”标准的理论创新为我国社会主义经济发展提供了强大的精神创造力，他坚持把人民的利益同社会主义利益、祖国利益有机结合的民本观为我国社会主义经济发展提供了强大的精神原动力，他关于坚持走中国特色社会主义道路和坚定共产主义的理想信念为我国社会主义经济发展提供了强大的精神凝聚力。邓小平精神动力思想激发了亿万人民建设社会主义的积极性和创造性，有力地推动了我国社会主义经济发展，使得我国在世界社会主义走向低潮的时候迅速在世界的东方崛起，为世界社会主义的发展提供了宝贵的理论财富。 相似文献
88.
我国竞技体育在历经二十余年的高速发展后,取得了举世瞩目的成就。但是在成绩的背后也隐含着诸多不足,第十届全运会赛场不断发生的“道德事件”,引发了我们对竞技体育伦理问题的思考。对竞技体育文化的形成、发展、行为和特色四个方面进行了伦理审视,并提出个人的观点,以期抛砖引玉,为我国竞技体育的伦理构建和可持续发展尽绵薄之力。 相似文献
89.
90.