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论和谐社会背景下的终身体育观审视 总被引：4，自引：0，他引：4
吴红青 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(4):34-38
现代体育的一个重要特征是终身体育思想的建立和终身体育制度的形成，但是作为教育组成部分的学校体育在培养学生终身体育意识方面不尽人意。在和谐社会背景下，对终身体育观作一梳理，对终身体育观认识上的不足做了说明，指出终身体育观应以人的可持续发展为指导，强调身、心和社会适应的健康发展；应从三维角度来认识终身体育观；终身体育观的培养不是短暂行为，必须在新课改中强化青少年的终身体育观。最后指出我们应在《新课程标淮准》指导下，正确认识终身体育概念，在当前新课程改革中培养贯彻学生的终身体育观。 相似文献
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和谐社会之体育教育对人格发展的伦理审视 总被引：2，自引：0，他引：2
就人格概念而言，伦理学上可分为个体人格和总体人格。新中国成立以来，体育教育注重总体人格而忽视个体人格的发展。这既有一定的政治原因，更有现代社会深层次的历史和经济原因。试在构建和谐社会的理念下，从伦理学角度出发，将体育教育对人格发展的作用放在人的生存和发展的视野中加以研究，通过对构建现代人的信念伦理、责任伦理和沟通伦理三方面的探讨，以期为和谐社会成员的人格发展提供育人思路。 相似文献
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我国竞技体育在历经二十余年的高速发展后,取得了举世瞩目的成就。但是在成绩的背后也隐含着诸多不足,第十届全运会赛场不断发生的“道德事件”,引发了我们对竞技体育伦理问题的思考。对竞技体育文化的形成、发展、行为和特色四个方面进行了伦理审视,并提出个人的观点,以期抛砖引玉,为我国竞技体育的伦理构建和可持续发展尽绵薄之力。 相似文献
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吴红青 《无锡教育学院学报》2005,(1)
随着改革开放的不断深入 ,大学生在生活、学习、择业等方面的竞争也越来越激烈 ,从而导致了患有身心疾病的大学生群体不断扩大 ,其整体健康水平不容乐观。文章运用问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法 ,对我校大学生进行了身心健康状况的调研分析 ,据此提出了若干建议 ,以引起广大教育工作者的重视。 相似文献
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