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11.
我怀着激动的心情读完《一位女教师的笔记》(朝鲜金寿福著,尹成根译,人民教育出版社出版),受到很大的教育、启发、和鼓舞。这是一本生动的、富有教育意义的书。金寿福同志是朝鲜劳动党的青年党员,从事教育工作仅七年,在教育事业上就做出了出色的成 相似文献
12.
党的十二大报告指出:在本世纪末,要把我国建设成为高度物质文明和高度精神文明的社会主义强国。社会主义精神文明建设,包括文化建设和思想建设两个方面。文化建设是指教育、科学、文化艺术、新闻出版、广播电视、图书馆等各项事业的发展和 相似文献
13.
杨青 《课堂内外(高中版)》2011,(11)
我遇见你,在你的迟暮之年。没有典雅高贵的名字,没有可以用来昭告世人的传奇,你的一生就如同门前那条流经百年、亘古不息、毫无波澜的河,低吟浅唱着那一首首乡间小曲。你,是我的奶奶,却也是这辈子我最没来得及好好去爱的人。 相似文献
14.
15.
期刊是通过栏目、文章、装帧设计三大要素来展现自己的风格与形象的.有什么样的期刊定位,就需要什么样的与之相配套的栏目体系;另一方面,栏目设置是对期刊宗旨的进一步落实,也是对期刊定位的具体化. 相似文献
16.
杨青 《读与写:教育教学刊》2011,(6):74+141+208
朗读训练是小学语文教学的关键,不仅能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。但师范生们往往会忽略朗读训练的功用,本文将从三个方面阐释师范生在教学中如何进行朗读教学。 相似文献
17.
杨青 《读与写:教育教学刊》2011,(4):194-195
英语教学的最终目的不只是要学生通过考试,还要提高学生的交际能力。间接言语行为在交际中很重要。本文介绍了间接言语行为理论和分类,并将间接言语行为理论应用到高中英语教学。 相似文献
18.
19.
杨青 《中小学数字化教学》2023,(4):9-12
教师利用深度学习要素和化学学科教学特点,设计线上线下融合的教学活动,可以关联学生的知识结构与学习目标,关联学生的个体经验与学习方式,有效整合了学习任务。教师以学生为中心提供自主、合作、探究的学习空间,构建探究活动与知识转化的路径、支架,实施多元化的过程性评价,能够引导学生在构建新知、学会方法、形成思维、运用知识解决实际问题的主题活动过程中深度学习。教师开展虚实结合的教学活动,通过情境导入、事实证据,引导学生进行微观解释、迁移应用,可以丰富学生的探究体验,为学生高效构建概念和思维模式创造有利条件,进而促进学生深层认知和思维发展。 相似文献
20.
<正>作业是学生巩固知识、提高思维能力的重要路径,是课堂教学的延续。教师做好作业设计对促进“教、学、评”一体化有积极意义。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称高中课标）明确提出：教师在化学教学与评价中应紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨,优化教学过程,注意发挥课堂练习和课后作业对于学生化学学科核心素养的诊断与发展功能,依据课程内容各主题的学业要求,精心编制或精选课堂练习和课后作业题,使“教、学、评”活动有机结合,同步实施,形成合力, 相似文献