全文获取类型
收费全文 | 2152篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 42篇 |
专业分类
教育 | 1315篇 |
科学研究 | 289篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 287篇 |
综合类 | 85篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 212篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 28篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 24篇 |
2019年 | 26篇 |
2018年 | 28篇 |
2017年 | 16篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 27篇 |
2014年 | 289篇 |
2013年 | 81篇 |
2012年 | 68篇 |
2011年 | 109篇 |
2010年 | 158篇 |
2009年 | 129篇 |
2008年 | 116篇 |
2007年 | 119篇 |
2006年 | 107篇 |
2005年 | 147篇 |
2004年 | 120篇 |
2003年 | 128篇 |
2002年 | 67篇 |
2001年 | 65篇 |
2000年 | 70篇 |
1999年 | 32篇 |
1998年 | 22篇 |
1997年 | 27篇 |
1996年 | 18篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 8篇 |
1980年 | 3篇 |
1964年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有2207条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
自教育部2012年颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》以来,尚缺乏对这一政策文本评价的实证研究。本研究运用问卷法、ROST特定文献相似度检验法对中国10省市共1306名幼教工作者对这一专业标准的62条"基本要求"的评价进行了研究,结果发现幼教工作者对这些"基本要求"的"具体性""可评价性"的评分相对较低,对其"实践指导价值"的评分相对较高,并在园所性质、城乡区域以及教龄等方面存在显著差异。因此,在今后的修订中应注意每一项"基本要求"的具体性与可评价性;应尊重教师专业发展不同阶段的差异性,推出适合不同教师发展阶段要求的专业标准;应基于我国民族众多的事实补充尊重各地方民族文化的相关条目。 相似文献
72.
新语文教学思想强调学生主体学习意识的培养,而问题意识则是主体学习意识的一个重要范畴。“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑,守旧无功。”这是北宋哲学家张载在《经学理窟》中告诉我们的关于学习的至理名言。 相似文献
73.
面对农村小学的实际情况:缺少场地器材;教师专业不对口;学生素质相对城市学生的反而较差等情况,让农村体育教师对体育教学的工作感到无从下手,该如何去开展体育教学工作呢? 相似文献
74.
75.
冬加勇 《中学英语园地(高三版)》2010,(12)
听是一项重要的语言技能,是理解和吸收口头信息的一种交际能力,也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现,而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此,在外语教学中应对听力教学给予足够的重视,积极探讨听力理解的性质和过程,认真研究听力教学的理论与方法并努力提高听力教学的效果,使听力教学在外语教学中发挥其应有的作用。 相似文献
76.
2005年4月26日至5月3日,中国国民党主席连战率国民党大陆访问团对大陆进行了为期8天的历史性访问。这8天,在全国也掀起了一股不大不小的档案热。 相似文献
77.
论发展运动员速度力量的训练方法 总被引:7,自引:0,他引:7
速度力量是速度与力量的综合表现,它的提高受速度素质与力量素质的牵制。力量和速度是决定快速能力的发展因素。速度力量的典型表现形式是爆发力、起动力、反应力。爆发力的提高有赖于最大力量的发展,快速用力、超等长练习法是发展爆发力的有效方法。起动力的提高与最大力量密切相关,采用专门练习对发展起动力有积极作用。反应力包括弹跳反应力和击打反应力,超等长练习是发展弹跳反应力的有效手段;退让练习、模仿练习对发展击打反应力有促进作用。 相似文献
78.
79.
全面审视了1993年以前有关国家和地区创破世界纪录的历史情况,统计出以下数据:有42个国家和地区的选手2152次打破成年男子世界纪录,23个国家和地区的选手813次打破男子青年世界纪录,11个国家和地区的选手298次打破女子世界纪录;其中,中国选手49次打破成年男子世界纪录,31次打破青年男子纪录,221次打破女子世界纪录;指出了国际举联承认世界纪录存在的局限(以是否会员国作为承认纪录的先决条件,创破纪录的有关规定不够完善),分析了申报世界纪录过程中存在的失误(信息不灵,申报不及时或失误,不具备创破纪录条件),得出了有关定量结论并提出了建议。 相似文献
80.