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101.
为认真贯彻教育部、财政部关于实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见"精神,"十一五"期间,河海大学结合学校本科教学工作水平评估情况,制定了《河海大学教学质量与教学改革工程"十一五"实施方案》,简称"彩虹工程"。该工程由专业建设、课程建设、基础实践能力培养、创新能力培养、教育教学科学研究、教学管理规范化信息化建设、校内教学评估共七个紧密联系的项目组成。本文从建设目标、建设内容、建设措施三方面对七个项目分别进行了简要阐述。  相似文献   
102.
潘静 《海外英语》2011,(7):58-59
语言教学必须结合文化教学,而词汇作为语言要素之一,负载着丰富的民族文化内涵,最能反映出文化的各个方面,文化差异在词汇层次上体现得也最为突出。因此外语教学中文化的导入也应该将重点放在文化词汇的教学上。该文从动物文化、历史背景、文学著作、地理环境等几方面阐述文化词汇对大学英语词汇教学的指导作用,还提出了一些改善目前传统的词汇教学的策略。  相似文献   
103.
中国地质学类期刊文后参考文献的引用特征   总被引:2,自引:2,他引:0  
【目的】准确把握中国地质学类期刊引文的主要特征。【方法】以《中国科技期刊引证报告》(核心版)中的学术指标为依据,分析了31种地质学类期刊2009~2013年的学术地位和文后参考文献的现状及引用特征。【结果】地质类期刊在我国具有较强的学术竞争力,篇均引文数高至71.9篇,平均值为32.4篇,显著高于中国期刊整体水平(12.6~15.9篇),但总体水平低于国际同行期刊。文后参考文献的引用特征表现在:参考文献的内容质量是关注核心;以时效性强的期刊类文献为主,专著和标准类文献较少引用;鼓励引用近3~5年的现时文献;来源期刊的专业学科和交叉学科文献占80%以上;自引率平均值为0.15,且逐年降低,五年总体降幅为30%,提高了期刊公信力。【结论】地质学期刊引用特征体现了地学领域研究的国际化程度增强、作者研究层次的提高和期刊办刊理念的创新。。  相似文献   
104.
张锡祥中国工程院院士,雷达对抗专家。1933年5月19日生于山西。我国雷达有源干扰领域的带头人,主持研制了反导弹雷达附加器样机对单脉冲雷达干扰机原理样机和一、二、三代电子设备。曾获得1985年电子工业部科技进步奖一等奖和国家科技进步三等奖,国家科技进步奖1990年一等奖、1997年二等奖,部级科技进步一、二等奖各两项,整理内部资料约400万字。1999年当选为中国工程院院士。现任信息产业部第二十九所研究所研究员、所长顾问。享受国务院特殊津贴。  相似文献   
105.
现实中由于受家庭、学校、社会等方面客观因素的不良影响,以及青少年自身的因素,一部分青少年形成心理和行为的偏激导致心理失衡,道德低下。其表现为打架斗殴,离家出走,沉迷网吧,生活上追求高档奢侈、盲目崇拜、金钱至上等现象,有的甚至走向犯罪(据统计显示,青少年犯罪呈现出数量上升,年龄偏低的趋势)。这就给家庭、学校、社会敲响了警钟:关注青少年道德品质教育和人生观教育。要落实在各个教育环节,其中学校教育是重要的环节之一。学校教育不仅是文化的传递,更是人格心灵的唤醒。  相似文献   
106.
网络时代的到来给人们生活的各个方面带来了重大影响,本文从学习型社区建设的角度,思考了在网络时代学习型社区所发生的变异、呈现的新特点,在此基础上提出相应对策,以期为学习型社区的建设提供参考。  相似文献   
107.
以人为本加强高校“形势与政策”教育   总被引:3,自引:0,他引:3  
高校形势与政策教育对提高大学生的思想政治水平起着十分重要的作用。形势政策教育既要关注国内外形势发展变化的热点,又要关注学生的认知特点和内在需求。要做到这一点,必须把对形势的分析同学生个人发展相结合;把大政方针解读同学生的专业学习相结合;把时事政策与人文精神培育相结合。要突出重点,构建课程的系统模块,并在实践中不断创新教学方法。  相似文献   
108.
本期特别栏目,我们将为您介绍中国工程院院士戚发轫。戚发轫,空间技术专家,神舟飞船系列原总设计师,曾获国家科技进步特等奖二次,一等奖、三等奖各一次,航空航天部劳动模范,全国“五一”劳动奖章获得者,国家级有突出贡献中青年专家,享受政府特殊津贴。2000年获中国工程科技奖,2003年获何梁何利奖励基金技术科学奖。  相似文献   
109.
根据艺术设计岗位技能的要求,我们探索并归纳出了"三室一场"的教学模式,即:教室、实训室、工作室和生产现场.此模式是以工作岗位技能培养为主线,根据学生对职业方向的选择,使学生在教室和实训室掌握本行业技能后,进入不同艺术设计方面教师的工作室进行模拟仿真训练和实际岗位技能操作,并参与生产现场实际工学交替的人才培养模式.  相似文献   
110.
潘静 《青海教育》2014,(4):45-45
新课程背景下的地理高考命题“注重考查学生的自主学习能力,注重考查学习方法,注重考查对实际问题的解决,注重考查对社会重大问题的关注和地理认识”,取材于实际,形式新颖、设问灵活、切中时弊,对学生地理学习能力和学科素养方面提出了更高、更全面的考查要求。  相似文献   
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