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102.
103.
王东升 《中国教育技术装备》2014,(20)
移动通信技术的飞速发展为泛在学习奠定技术基础,相关的学习理论为这种新型的学习方式提供了理论的支持。泛在学习与传统学习方式相比有着显著特征,英语泛在学习成为传统英语学习方式的有益补充,英语泛在学习环境的建设成为大学英语改革的重点。 相似文献
104.
王东升 《广州体育学院学报》2014,(5)
以广东外语外贸大学南国商学院2012年对学生进行体质健康测试的数据为依据,按照《学生体质健康标准》的相关要求,采用文献资料、项目测试、数理统计、逻辑分析等方法,对广东外语外贸大学南国商学院学生的身体形态、身体机能、身体素质等方面的测试结果进行统计和分析。通过对广东外语外贸大学南国商学院学生的体质进行实时监测,了解独立学院学生的体质健康现状及存在问题,及时调整学院体育教学大纲,修订教材中不合理部分,并提出相关意见与建议。 相似文献
105.
跨理论模型中自我效能、变化阶段对变化过程和身体活动关系的中介效应 总被引：1，自引：1，他引：0
通过方便抽样法选取浙江省5所高校704名大学生为研究参与者,采用横向调查设计和结构公式建模方法,检验跨理论模型各结构之间及其与身体活动之间的关系。研究结果表明,自我效能和变化阶段在变化过程与身体活动之间扮演着完全中介角色。该结果与自我效能理论和计划行为理论的预测结果相一致。变化过程可经由3条路径对身体活动产生显著的间接影响,第1条路径为变化过程→自我效能→身体活动,这条路径的中介强度最大,约占总效应的一半;第2条路径为变化过程→自我效能→变化阶段→身体活动,此路径的中介强度为28.3%;第3条路径为变化过程→变化阶段→身体活动,该路径的中介强度为19.7%。这一结果提示跨理论模型各结构之间的关系是相互关联的,共同组成了跨理论的整体模式,基于跨理论模型的干预研究不仅要考虑到模型内部各结构之间的关系,也要将整个模式作为干预的目标,只有这样才可能对跨理论模型干预措施的有效性做出正确判断。 相似文献
106.
针对学生对体育课学习不感兴趣的原因,提出了体育教学可通过“正确引导”“择优教材”“优化教法”的方法来激发学生的求知欲,培养学生对体育课的兴趣。 相似文献
107.
108.
论大学生的信息能力教育 总被引：2，自引：0，他引：2
面对社会信息化浪潮的挑战,信息能力已成为高校学生综合素质和整体能力的重要组成部分。高度认识学生信息能力培养的必要性,并开辟培养途径,制定出培养措施,已成为高校培养创新型人才的当务之急。 相似文献
109.
省级公共图书馆主页调查分析 总被引：4，自引：0，他引：4
在调查全国有代表性的十五家省级公共图书馆主页的基础上，分析了目前省级公共图书馆主页建设的现状，指出各馆的特点及问题，提出自己粗浅的看法和建议。 相似文献
110.