精神的归路——陈洪绶两幅归隐图赏析     

王雪峰 《老年教育》2008,(6)

中国古代文人,普遍具有取仕与归隐的思想。对于醉心功名而不就的陈洪绶来说,这种矛盾冲突更构成了他一生充满悲剧色彩的根源。陈氏时刻有着与命运抗争的意识。1640年他43岁,仍然希望有新的仕途机会。于是,在这一年秋天,他便沿运河北上进京,走上了进仕的第二条路——入赀为国子监生。  相似文献   

现代食品检测技术课程项目化教学改革研究     

王桂瑛  王雪峰  谷大海  徐志强  廖国周 《中国现代教育装备》2020,(9):111-113

简述了现代食品检测技术课程的概况,结合课程特点,将项目化教学引入现代食品检测技术课程教学中,打破传统的教学方法所遵循的理论讲解-实验操作的教学模式,教学质量和效率得到很大提升,以"原子吸收分光光度法在食品检测中的应用"项目为例,分析了项目教学法的具体设计与应用。  相似文献   

一种基于DEA和多指标综合评价的大学科研绩效评价方法   总被引：16，自引：0，他引：16  

王晓红王雪峰  翟爱梅冯英浚 《中国软科学》2004,(8):156-160

针对传统科研评价方法的局限性,提出一种基于DEA方法和多指标综合评价法的科研绩效评价模型,该模型在多指标综合评价法给出的评价结果的基础上,结合DEA模型的计算结果,对传统评价结果进行合理的修正,使得修正后的结果具有考察不同投入规模单元之间产出绩效的比较分析功能。  相似文献   

自然体育思想的形成与发展     

王雪峰 《内蒙古科技与经济》2002,(10)

1　自然体育思想产生的历史背景14 - 18世纪出现的三大思想运动有力地打击了封建势力 ,使人们的思想发生了前所未有的变化。“文艺复兴”宣传了人文主义、个性解放、“宗教改革”提出了“因信得救论”肯定了人的地位和信仰。“启蒙运动”是法国资产阶级反封建、反神权的思想斗争。肯定追求个人幸福、享受和利益符合人的自然天性 ,而且也是作为人所应当享有的基本权利。从人性出发 ,提出了自由、平等的反封建斗争的口号。在人文主义运动、宗教改革运动以及启蒙运动中涌现出一批又一批教育改革者。代表人物为近代教学论的开创者 ,近代学校教育之父夸美纽斯及英国著名哲学家、教育家洛克等。夸美纽斯 (15 90 - 16 70年 )提倡“泛智论”呼吁学习者学习广博知识 ,他从适应自然秩序的原理和感觉论出发 ,提出了一系列教学原则。夸美纽斯的教育原则是遵循自然规律 ,强调“让一切自由运行 ,永远消除压制”,并提出遵循心理学规律。学校是教育人的场所 ,不应是恐怖的地方 ,不是屠宰场 ,为自然主义教育的形成奠定了基础。洛克 (16 32 - 170 4年 )批叛天赋观念论 ,论证了认识来源于感觉的经验论原则 ,提出了著名的“日权论”。洛克的主要教育思...  相似文献   

KZON-150／50型内压缩空分设备研制     

王雪峰王继彬  石丽华 《黑龙江科技信息》2004,(5):4-4

前言：80年代初，哈尔滨制氧机厂根据国内小空分市场的需求，在国内首次研制出KZO-50型液氧泵内压缩返流气膨胀循环的空分设备。并相继开发了KZON-50／120型、KZON-15／100型、KZO-150型、KDON-300／300型空分设备。  相似文献   

基础教育学校内部管理中的人格化与非人格化     

王雪峰  果孝文 《哈尔滨学院学报》1997,(1)

管理是由人来完成的实践活动，因而在管理过程中管理者的人格特征及被管理者的入格特征就必然会有所体现。同时，管理又是在一定的组织中进行的，所以为达到组织的目标就要进行组织结构的设计，职、责、权的分配及规范的制定。这两个方面正是组织理论发展中争论的双方，即“一方面是那些被称为‘组织者’的人，他们主张更多和更好的控制对于效率来说是必不可少的。他们强调专业化、明确的工作规定、标明程序和极限范围明确的好处。另一方面，那些被称为‘行为主义者’的人，他们则认为，试图不断加强对行为的控制是一种自我拆台，不可避免地…  相似文献   

试论航道维护工作中的财务管理     

王雪峰  张雪丹 《黑龙江科技信息》2003,(5)

论述财务管理工作在航道维护建设中的意义基本情况。  相似文献   

跨国公司在华投资与中国工业的技术进步   总被引：12，自引：1，他引：12  

王雪峰  徐勇 《科技与管理》2002,4(1):25-29

讨论了跨国公司在中国投资项目的技术水平，以及技术在中国的转移和扩散效应。结论认为跨国公司在华投资对中国工业技术进步的积极作用是有限的，而对中国的高新技术企业的发展具有某种程度的抑制作用。  相似文献   

我们为何而教？     

王雪峰 《中小学德育》2011,(2)

我们为何而教？这似乎是一个不成问题的问题,答案可谓俯仰皆是。比如为稻梁谋、为晋升职称、为完成任务等等。还有更深层次的答案。例如,教学水平高、讲课效果好的教师会得到学生的欢迎,教师可以获得一种心理的满足;教学可以激发求知欲,教师为了把一个问题讲清楚,总不能“以其昏昏,使人昭昭”,  相似文献   

教学的规矩与自由     

王雪峰 《教育文汇》2011,(6):9-9

记得《南方周末》曾报道中国政法大学法学院萧瀚副教授被停课一事。萧瀚为本科生开设选修课“中国宪政史”,他在这门通史性课程却大讲“先秦”。反对者说：“讲课不能过于随便化”,“人性可以洒脱,教学应有规矩”。支持者则举出陈寅恪作例子,说陈在清华大学国学院讲授唐代历史,光《长恨歌》的前四个字就讲了六七节课。这不禁使我想起武汉大学郭齐勇教授纪念萧筵父先生的文章《坐我光风霁月中》。  相似文献