全文获取类型
收费全文 | 1103篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 652篇 |
科学研究 | 187篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 79篇 |
综合类 | 46篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 148篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 18篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 15篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 18篇 |
2014年 | 85篇 |
2013年 | 70篇 |
2012年 | 65篇 |
2011年 | 85篇 |
2010年 | 69篇 |
2009年 | 56篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 62篇 |
2006年 | 45篇 |
2005年 | 44篇 |
2004年 | 58篇 |
2003年 | 47篇 |
2002年 | 51篇 |
2001年 | 34篇 |
2000年 | 32篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 3篇 |
排序方式: 共有1121条查询结果,搜索用时 288 毫秒
41.
本文基于核心素养导向,以《两小儿辩日》一课为例,探讨在小古文教学中培养学生思维能力、提升学生思维品质的策略方法,主要包括:读懂内容,培养学生思维的敏捷性;品味语言,培养学生思维的灵活性;剖析人物,培养学生思维的深刻性;联系生活和现代科技,培养学生思维的独创性和批判性。 相似文献
42.
幸福的选择 总被引:1,自引:0,他引:1
又是一年教师节,每到这个时候,编辑部都会收到很多新老教师发来的职业感言。在他们用爱和经历写成的文字中,出现最多的一个词就是“幸福”。也许有人会说,这些只不过是为迎合主流媒体而写的应时颂歌而已。的确,编者在阅读这些稿件之初也十分困惑;跟幼儿教师打交10年,我深知他们的工资水平并不高,在偏远地区民办幼儿教师最少的工资每月只有100多元,这是一个令人惊讶的数字,即使在南京这样的省会城市,也有幼儿园教师的工资每月1000多元的,但他们在工作中所付出的辛劳和承受的精神压力,随着时代对早期教育要求的提高却日益增加。在以薪资水平和工作舒适度衡量职业幸福感的今天,从事这份工作,幸福感从何而来呢?读一读下面的文字,也许你会感受到那份与物质无关的纯粹来自于职业本身的幸福情怀。 相似文献
43.
20世纪初,国内学界开始关注艾尔弗雷德·赛耶·马汉.在1990年以前,学界主要将马汉界定为军事理论家.1990年代以来,学界对马汉与其理论的研究范围和深度都大大扩展,马汉的角色界定也出现了新的变化,其身份扩展到地缘政治学家、社会思想家和历史学家.然而对马汉历史学家身份却重视的不够,导致了相关史学研究方面的不足. 相似文献
44.
书面表达教学是英语教学的重要组成部分,其目的在于培养学生综合运用英语的能力,而这种能力的高低又是英语教学效果的综合反映。《英语课程标准》(实验稿)第八级课程目标(普通高中毕业要求)对"写"的目标是这样描述的:1.能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;2.根据课文写摘要;3.能在写作中做到文体规范,语句通顺;4.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。相对于原《英语教学大纲》,《英语课程标准》对写的要求提高了,这就呼吁书面表达教学的改革。传统的书面表达教学的特点是:学生只管"写",老师只管"改"……这种教学往往造成"学生厌写,老师厌阅"的恶性循环,从而使学生整体的写作水平得不到提高。为了摆脱这种"学生厌写、老师厌阅"的困境,笔者尝试了一种新的书面表达教学模式——小组合作式教学,并取得了一定的成效。 相似文献
45.
46.
“24时记时法”是苏教版《数学》三年级上册第五单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生已经认识了钟面,学习了有关时、分、秒知识的基础上进行教学的,主要引导学生在具体的生活情境中认识24时记时法。主动探索24时记时法的规律,发现并理解12时记时法与24时记时法之间的联系与区别,学会把用24时记时法表示的时间与用12时记... 相似文献
47.
48.
在高校青年教师队伍的建设和管理中,人们普遍对如何培养和教育好一个年轻教师比较重视,而对在培养过程中如何调动青年教师的积极性,使他们主动参与和加以配合则往往忽视.正如美国卡内基教学促进基金会在 相似文献
49.
50.
王开纪 《作文成功之路(小学版)》2007,(10)
乌龟觉得有点不对劲,于是就问兔子:"你是不是拿了那块表?"1.遇到封印之神且说兔子和乌龟把小人送回到WV2星之后,兔子非要再和乌龟赛跑,乌龟没办法,只好答应和他再比,但并不情愿,因为吉卡出差了,他还有很多事情要忙呢。于是他想:干脆这次就故意输给兔子吧。可又一想:不行,这样太丢面子了。干 相似文献