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《2013地平线报告》高等教育版提出了今后五年的新兴技术,继慕课和平板电脑之后,未来2-3年内新技术的应用趋势是游戏和游戏化、学习分析;未来4-5年的应用趋势是3D打印、可穿戴技术。本文详细介绍了这几种新兴技术的前景,特别针对其在高校教学和探究活动中的应用进行了阐述。 相似文献
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大卫·格拉汉姆·霍克里奇教授是英国开放大学教育技术研究所的创始人和首任所长,是教育技术和远程教育的国际知名学者。他在理论上确立了教育技术在远程教育中的地位,对在教育中的应用,特别是计算机辅助教育进行了深入地研究;在实践上,他创立英国开放大学教育技术研究所,并将其建成了世界一流的教育技术和远程教育的研究机构,他设计实施了教育技术研究所的远程教育和教育技术硕士研究生项目,是远程教育国际化的开拓者和践行者。 相似文献
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习惯是行为的自动化。不需要特别的意志努力．不需要别人的监控。在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成．就会成为支配人生的一种力量。习惯有好有坏，好习惯会使人获得成功和幸福，坏习惯会导致人生的失败与不幸。 相似文献
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美国新媒体联盟地平线项目始于2002年,用来识别和描述未来五年可能对全球教育产生重大影响的新兴技术。2014地平线报告高等教育版,确定了18项极有可能影响技术规划和决策的议题,包括影响高等教育发展的六大趋势和高等教育面临的六大挑战以及六大教育技术进展。 相似文献
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信息技术与教育全面深度融合是国家中长期教育发展规划的重要内容,也是教育信息化进程中亟需探讨的核心问题。远程教育是整合技术的独特教育形式,因此从远程教育机构尤其是开放大学的视角切入,深入分析技术与教育深度融合的基本认识和框架,有助于把握其未来发展。技术与教育深度融合的核心理念或目的,是要增强学习者的学习体验,促进教育机构规模、成本、质量三者之间均衡发展;融合的产物表现为产品层面的教学软件和质量层面的对产品的系统设计;融合的效果体现为教学模式和运营模式的创新。远程教育领域技术与教育深度融合的基本框架,表现为平台功能系统和技术团队的定位与管理两个方面。技术与教育深度融合未来发展的重要方向是泛在学习,首要表现是移动学习,其推进需要综合考虑用户需求、推进路线和政策环境三方面的因素,只有三者协同推进,才能真正实现泛在学习和终身学习。 相似文献
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广州市电大开放本科生源特征调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
苏宏 《广州广播电视大学学报》2006,6(2):13-17
本文在利用学籍数据对广州市电大在籍开放本科学生进行特征分析基础上,对新报读开放本科的学生进行了进一步的问卷调查和分析,并基于调查结果对开放本科招生的问题进行了讨论,对开放本科教育进行了初步反思。 相似文献