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21.
蒋芳 《湖南科技学院学报》2008,29(3):37-41
艾珉是<巴尔扎克全集>中译本的责任编辑,是我国巴尔扎克传播的重要学人.由于对巴氏作品的亲身感受和对巴氏创作的全面理解,她为我国受众撰写了许多解读文章.她的阐释是多维的,有内容浅显的介绍性短文,也有知识性与学术性相融的阐发性文章,还有学术性很强的研究性论文.她的阐释是全面的,既有书本上的,更有言行与精神上的.她是巴尔扎克的代言者. 相似文献
22.
在认知语言学研究中,隐喻的研究一直备受关注。而在相当长的时间里,转喻仅仅被看作是一种修辞现象,转喻的研究只局限于对转喻的分类,转喻的要素剖析以及对诗篇中转喻运用的分析。“由于对构成转喻创造性方面失去兴趣以及与文艺创作新的经验脱节,转喻理论到20世纪中叶,……从纯语言的观点来看,已成为诗学和修辞学最停滞、最公式化的部分。似乎转喻理论的价值不过是列出一个项目清单, 相似文献
23.
本文从转喻的语用类型入手,结合语用学理论,如言语行为理论、格赖斯理论和关联理论,探讨了转喻推理在<绝对信号>中的语用功能. 相似文献
24.
江苏经济管理干部学院图书馆改革纪实 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来,书价上涨很快,各图书馆都感到书刊购置经费紧张.新书增幅相对减少,给学校开展教研工作造成一定程度的困难.另外,藏书封闭、管理手段落后、服务方式单一等问题,很难满足教学工作的需求.为使图书馆走出困境我馆制定了一整套制定较全面的改革措施. 相似文献
25.
建国后30年巴尔扎克传播史述评 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋芳 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(1):112-116
建国前,我国的巴尔扎克传播,已初见端倪。之后至新时期学前,近30年里,受“土壤”影响,传播呈阶段发展：前17年,渐趋深入;后十年,停滞不前。该局面的形成,与我国当代学发展的环境、现实主义在学中的流变等密切相关,与傅雷等传播的个中因由紧紧相连。 相似文献
26.
27.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(2)
综合英语是英语专业基础课程中的一门综合性课程,它所涉及的英语知识既深又广。虽然该门课程以基本语言材料为基础,融英语语言技能训练和语言知识——语音、词汇、语法学习为一体,但是,在其整个教学过程中,英语语法方面的教学内容自始至终是一个重要的组成部分,在教学实践中,笔者不时会遇到一些颇有争议的语法现象,现就“英语形容词+that—分句”这一常见而语法家们又观点不一的语法结构谈一下本人之拙见。请看例句: 相似文献
28.
蒋芳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(2):89-92
近20多年来，我国巴尔扎克传播迅速发展。译介和研究巴尔扎克等呈全景式、嵌入式和峰峦式特征。这一前所未有的繁荣局面，是当今良好稳定的社会环境以及适宜的文学接受环境所造成，是传播者及受众综合素质的提高所要求，也是当代文学中现实主义回归所必需，更是我国现实与《人间喜剧》的对接所铸就。 相似文献
29.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》1990,(2)
近些年来,英语教学和各种各样的英语考试普遍采取了标准化测试方法,而在英语泛读的教学和考试中尤为突出。我国现今所采用的大量泛读教材中,课文后的练习题绝大部分都是模仿标准化考试形式所设计的,因而教师只能根据学生“选择出”而不是“做出”的答案来判断学生对阅读材料的理解程度,这样学生就可以靠“猜”题而侥幸答对,可是学生事实上真正理解了多少,教师却无法对此作出准确 相似文献
30.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):56-57
基础教育课程改革对教师提出了更高的专业化要求。学习《英语课程标准》,更新教育理念,加强教学实践,开展高等师范教育的教学改革,培养适合基础教育课程改革的未来的英语教育人才。 相似文献