《围城》中比喻修辞用法及功能解读     

薛平 《吉林省教育学院学报》2011,(8)

比喻能使说理浅显易懂,能化抽象为具体,能使概括的东西形象化。本文结合实例分析了《围城》中比喻修辞的具体运用和修辞效果。  相似文献   

关于建设有中国特色社会主义理论的体系     

薛平花 《雁北师范学院学报》1996,(2)

邓小平建设有中国特色社会主义理论,是马克思列宁主义、毛泽东思想在新的历史条件下同中国实际相结合的产物,它是当代中国的马克思主义.这一理论尽管涉及面广,但就整个理论来看,它已构成了一个完整的科学体系.那么这一体系是如何构成的呢?贯穿解放思想、实事求是的思想路线,围绕“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题,在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等重大问题上,形成的一系列相互联系的基本观点,构成了这一理论的科学体系.从它的构成来看,我们学习时,可以把它归纳为互相联系,不可分割的三个层次.  相似文献   

吹不动的乒乓球     

薛平 《物理教学探讨》2009,(14)

在一个易拉罐的后面放一个乒乓球,如图1所示.从易拉罐的正面吹气,可以发现能够轻易吹动易拉罐后面的乒乓球,如图2所示.  相似文献   

敦煌莫高窟典型洞窟空气交换速率的对比分析     

张国彬  汪万福  薛平  前川信  侯文芳  张正模 《家教指南》2009,(6)

选择敦煌莫高窟10个典型洞窟用六氟化硫(SF6)气体进行洞窟内外空气交换速率的实验测定,结果表明:洞窟内外空气交换速率除受洞窟内外温度差、窟外风场(风向,风速)的影响外,还与洞窟所在层位、洞窟形制、主室大小、有无甬道及大小、有无游客参观密不可分.在有游客参观时,洞窟主室大小、甬道大小与交换速率具有指数相关性.在没有游客参观时,第一层(底层)、第二层洞窟主室体积、甬道体积与交换速率之间存在指数关系,而第三层洞窟体积和甬道体积与空气交换率呈正比例关系.游客参观对洞窟空气交换速率和洞窟空气质量影响较大,不同层位的洞窟影响并不一致.  相似文献   

瓜州榆林窟微环境特征及其对壁画病害影响的初步分析     

杜建君  刘洪丽  张正模  薛平 《家教指南》2009,(6)

为了更好地研究洞窟壁画病害机理,从自然环境影响因素角度出发,选取榆林窟2005年11月～2006年11月间窟区大环境和典型洞窟第6、22、35窟微环境监测数据,分别从温度、相对湿度、露点和降水四个方面对监测结果进行了分析,阐明了洞窟微环境的特征及其随窟区大环境的变化规律,进而分析了洞窟微环境变化所引起的病害特点,并提出了延缓病害发生的建议,以供相关部门制定病害防治措施借鉴与参考.  相似文献   

设计创新教学 发掘学生潜能     

薛平  史玉华 《中小学实验与装备》2003,(3):51-52

生物学是一门以实验为基础的学科 ,它所涉及的范围极广 ,要想学好这门学科 ,发掘学生的潜能尤为重要。“每一个人都能成功 ,每一个人都能成才”。关键是如何发掘自身的巨大潜能 ,把自己潜在的超人之处挖掘出来 ,让其发挥最大作用 ,成功也就会水到渠成了。本人就“中学生物中设计创新教学启动、发掘学生潜能”谈谈自己的几点尝试。1　用好“无声语言”　点石成金教师要做到让学生“尊其师 ,信其道” ,让学生在自己所传的“道”上发掘潜能 ,步入成功 ,教师必须具备宽厚的基础知识和精深的专业知识 ,同时还要在学习、生活上关爱学生 ,更重要的…  相似文献   

论校企合作下的“双师型”教师继续教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

薛平 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(6):39-41

校企合作教育模式是联系职业教育与经济的桥梁和纽带,是提高学校办学实力和教育质量合作式培训教学方法。校企合作模式对高职“双师型”教师的素质提出了一些新的要求,同时也为“双师型”教师的继续教育提供了平台。高职院校和相应的合作企业要抓住校企合作的契机,采取相应的措施实施“双师型”教师的继续教育。  相似文献