中国古代中医文献分类发展概况     

兰杰  赵和平  鄂兰秀 《内蒙古电大学刊》2006,(6):45-45,47

中国古代中医文献的主要载体是图书。大体可以分为四类：一是经书、专著和对经书、专著进行注释析义的书籍；二是据经书、专著生成的临床各科的文献；三是史志中所载的医药记事；四是散见于历代诸子著作中的单篇论文。因为中医典籍历史悠久，著述分散，数量庞大，汗牛充栋，所以中医文献的分类工作也有着悠长的历史。  相似文献   

基于实战要求的学历教育院校军事基础训练的理性认识     

赵和平  范荣平  张全礼 《军事体育进修学院学报》2016,(3):114-117

阐述了基于实战要求的学历教育院校军事基础训练的相关概念,分析了基于实战要求的学历教育院校军事基础训练的基本特征,细化了军事基础训练所应完成的使命任务,实现由最初的青年学生向合格军人转变,再到具备战斗员、班长、预任排长的转变.  相似文献   

坚持立德树人 追寻高尚师德     

赵和平 《甘肃教育》2013,(23):10-10

党的十八大提出了“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的希望和要求,并提出“把立德树人作为教育的根本任务”,充分体现了国家对教育事业的高度重视,对新时期的德育工作和师德师风建设有重要作用和重大意义。重视并加强德育工作．实现立德树人目标,必须要加强教师队伍建设．首要的是教育和引导教师树立高尚师德。教师师德水平的高低．直接关系到学生能否健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。  相似文献   

敦煌写本伯2481号性质初探     

赵和平 《中国典籍与文化》1994,(4)

近几年来,笔者在整理敦煌写本书仪的过程中,发现了一件很特别的文书。《敦煌遗书总目索引》王重民先生编《伯希和劫经录》将伯2481定名为"书仪",其下注"存‘僧尼第二、儒学第三、祥瑞第四、庆赏第五、祠祀(祭)第六、礼仪第七’。每类前有‘都头’,盖在起头时通用,未有‘都尾’,则在结尾时通用。背有散文十数篇。"继王重民先生之后,饶宗颐先生选编《敦煌书法丛刊》第十三卷《书仪》,将伯2481全文原大影  相似文献   

不要“惹事生非”     

赵和平 《语文知识》2000,(1):26-26

“惹是生非”是常见习用的成语,但经常有人写成“惹事生非”,还有人发表意见,以为两种写法皆可通行。对此笔者不敢苟同。“惹是生非”与“说长道短”、“同甘共苦”、“畏首畏尾”等成语的结构形式相同,可概括为 A~1、B~1、A~2、B~2式,A~1、A~2意思相同或相近,  相似文献   

小学数学教学与美育的探索     

赵和平 《苏州教育学院学报》1994,(2)

数学是一门美感性很强的学科,正像人们所说:“哪里有数,哪里就有美。”华罗庚教授也曾指出:“就数学本身来说,也是壮丽多彩、千姿百态,引人入胜的。”数学的美不同于语文、音乐、美术等学科主要表现为艺术美。数学的美主要表现为数学符号,公式的抽象美,数学知识系统的结构美,数学图形的对称美、奇异美,数学语言的逻辑美,课堂教学的和谐美,教学方法的技巧美、创造美,数学知识的作用美等。结合数学的教学内容进行美的教育,无论对学生审美能力的提高,思维能力的培养,还是对学生学习数学兴趣的激发都会产生深刻的影响。 一、抓知识系统,发展认知,让学生感受数学知识的结构美  相似文献   

小学音乐新课导入法初探     

赵和平 《小学教学研究》1992,(7)

在小学音乐课教学中,新课导入作为教学过程中的一个重要环节,直接影响着学生的学习兴趣和教学效果。根据儿童的心理特点,在教学实践中,我通过不断探索,设计了以下几种新课导入法。 (一) 插图导入法小学低年级学生想象、思维能力都比较差,插图导入,可以丰富想象,启发思维,帮助他们理解音乐,如教唱《呱呱呱》一歌时,教师先出示插图让学生观察,并提问:“图中的小动物你们见过吗?它们会干什么?为什么我们大家都要保护青蛙呢?”学生通过回答,加深了对音乐形象的理解,并且明确了保护青蛙的意义。从而为学生唱好这支歌奠定了基础。  相似文献   

中学语文教学中审美教育之我见     

赵和平 《中小学教师培训》1992,(6)

审美教育是从审美的角度讨论人类自身塑造问题,是受教育者在一定指导下系统接触和欣赏各种类型的事物,从而学会如何发现美、感受美、理解美和评价美,提高审美能力的审美实践活动。中学语文教学中的审美教育就是通过语文教材中文学作品以及非文学作品中的审美因素,有计划地组织学生进行审美活动,从而提高学生的审美和创造美的能力。这对中学生包括人生价值观在内的的各种人格因素的形成都将产生积极影响。近年来,我国中学语文战线上已有一批教师自觉不自觉地运用了美育原则  相似文献   

浅谈对小学生数感的培养     

赵和平 《江苏教育》2002,(14)

我儿子上初一的时候,把家里装修后塞满车库的约100多千克重的纸箱,以5千克的重量卖给了上门收废品的。我不解地问孩子:“这么多纸箱只有5千克?”孩子回答:“他（收废品的）用杆称称给我看的,是只有5千克。”我接着问他:“你的书包称过,多重?”他回答:“6千克。”我说:“这么多纸箱还没有你的书包重?”我  相似文献   

军事理论课程应大力倡导战例教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

张小平  陈崇荣  赵和平  汪泽焱 《高等教育研究学报》2010,33(2)

随着军事教育转型的深化,综合大学成为我军学历教育阶段初级指挥人才培养的主渠道.加强军事理论课程教学和改革,必须大力实施战例教学.为此,应坚持"注重基础、着眼任职、精讲多议、开放教学"的原则,按照战例简介、合作性学习、小组讨论、集中交流和想定作业的顺序循序渐进地实施,并应重点关注以下四个环节:科学筛选中外战例、搞好课程设置的衔接、加强战例教学课程建设和教学方法与手段灵活运用等.  相似文献