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认识与发展核心竞技能力 总被引：3，自引：0，他引：3
邓运龙 《吉林体育学院学报》2010,26(3):1-4
认识与把握核心竞技能力是运动训练的根本出路与基本着眼点。从竞技能力的整体视角,运用哲学方法论指导下矛盾分析的过程研究了核心竞技能力。核心竞技能力是在构成运动项目的主导竞技能力中,起核心作用的运动能力。它主要地决定着运动项目的性质,是运动训练的方向与主流。核心竞技能力的提出,符合两点论与重点论的统一。主导竞技能力与核心竞技能力的关系是主要矛盾及其主要矛盾的主要方面的辩证关系。在发展核心竞技能力中要注意认识与理解发展核心竞技能力的形式多样性,把握与明确发展核心竞技能力的内在规定性,研究与解决发展核心竞技能力的监控针对性。 相似文献
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追求运动训练本质的思维途径与精神基础 总被引：1，自引：0，他引：1
邓运龙 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(3):11-19
运动训练科学化的根本出路在于认识规律、把握本质。由于本质是事物的内在联系,所以,它只能由思维去把握。本文依据辩证唯物主义的哲学原理,采用文献资料法、逻辑推理法等方法系统地阐述了认识运动训练本质的思维途径与精神基础。提出了认识运动运动训练本质的感性认识为主、理性认识为主和德性修养为主三个阶段;重点梳理了在理性认识为主阶段的三层思维途径,分别是从认识运动项目的属性(特征、特点、特性)上切入,运用统计量化分析抓相互间关联;从把握运动项目和训练规律的本质上深化,运用哲学矛盾分析法抓主要矛盾与矛盾的主要方面;从揭示运动训练的原因与动力上推进,运用对立统一等唯物辩证法原理,抓客观规律性。 相似文献
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通过对某部装甲步兵5km训练前后生化指标的监控,并与我国耐力性项目运动员相关生化指标的对比分析,研究分析了训练情况及效果,并借鉴我国耐力性项目的成功经验,提出了较为适宜的训练方法. 相似文献
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1主教练的基本要求
1．1具备放眼世界、胸怀全局的整体意识
邓小平指出：考虑任何问题都要着眼于长远、着眼于全局，眼界要非常开阔，胸襟要非常宽阔，要从大事看问题，放眼世界，放眼未来。一名合格的主教练，必须具有世界眼光和全局意识，具备领导和驾驭全局的能力，善于从项目的整体发展趋势来思考训练，既放眼世界、放眼未来，也放眼当前，想问题、办事情、做工作要清醒认识到局部与全局的关系，搞清局部对全局、个体对整体的依赖关系。 相似文献
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邓运龙 《吉林体育学院学报》2013,29(1):12-18
提出并研究了训练理论和训练实践的实质与体系。运动项目规律的实质是其项目本质,即项目特性;训练活动规律的实质是其训练个性。其中运动项目规律及其项目特性内在的规定着训练方向,训练活动规律及其训练个性内在的规定着训练方针。认识运动项目规律方法论的核心是“对立统一”原理指导下的矛盾分析法,其中抓项目本质主要是分析运动项目的竞技能力的主要矛盾及其主要矛盾方面;认识训练活动规律及其训练个性主要是分析训练对象的矛盾特殊性,以及在其发展的不同过程与阶段上的特殊性。运动训练的基本体系包括认识运动项目规律与训练活动规律,把握训练方向与训练方针,即以确立训练核心为方向、优化训练行为,从而确立科学的训练观念,进入训练实践。训练实践的实质是具体训练具体施行。在训练过程中,伴随着运动员的疲劳恢复与多学科的训练监控以实现运动员的应激适应生成竞技能力。 相似文献
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通过实验方法筛选防止军事五项队运动员大负荷专项训练期血红蛋白水平下降的有效药物以及药物,确定对运动员有氧和无氧能力的影响。研究结果显示:补血耐力复合胶囊能显著提高军事五项运动员铁蛋白水平,增加体内铁贮备,显著提高运动员血红蛋白水平,能显著地抗自由基作用,能提高运动员无氧总功率,提高大负荷高强度训练期的最大摄氧量水平;铁红强药物能显著提高军事运动员铁蛋白水平,增加体内铁贮备,显著提高运动员血红蛋白水平,有抗自由基作用,维持大负荷训练期最大摄氧量水平。 相似文献
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八一铁人三项队训练突破的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
邓运龙 《军事体育进修学院学报》2004,23(1):47-51
为寻求八一铁人三项训练的突破途径，运用献资料、调查问卷、专家访谈、数理统计等方法进行了系统的研究，指出了八一铁人三项队训练的突破途径、结论认为八一铁人三项队开展专业训练时间较长，队员有年龄优势，通过系统科学训练，成绩提高有突破的途径和潜能。 相似文献
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竞技体育比赛的不确定性及其与确定性的统一 总被引：1，自引：0，他引：1
邓运龙 《吉林体育学院学报》2007,23(5):6-8
不确定性是竞技体育比赛的基本特征之一,研究竞技体育的不确定性及其与确定性的对立统一,不仅具有理论意义,而且具有现实意义。提出了竞技体育的不确定性的随机、模糊、混沌、突变、熵增等表现特征;并提出了把握竞技体育比赛的不确定性与确定性的统一是比赛取胜的关键。 相似文献
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邓运龙 《武汉体育学院学报》2011,45(1):60-65,96
运动训练科学化的根本出路在于认识与遵循规律。运动训练的基本规律,包括项目规律与训练规律。运动训练的基本体系框架中,运动训练理论主要是基于专项与个案训练理论,运动训练实践主要是基于目标与实战需要。运动训练的基本体系的基本内容主要有:项目规律与训练规律及其统一;一般训练与专项训练和群体训练与个案训练及其统一;选择和创造训练手段,包括一般与专项和群体与个体训练手段及其统一;发展和形成竞技能力,包括一般与专项竞技能力和群体与个体竞技能力及其统一。它们都是普遍性与特殊性的辩证关系。其中,个案训练理论,是训练规律的基本内容,是实践规律,在构成运动训练理论中个案训练理论与专项训练理论是同等程度的规律,个案训练理论还包括训练主体的意识与情感因素。优秀运动员的实践途径是专项训练与个案训练及其统一,选择与创造专项和个体训练手段及其统一,发展与形成专项与个体竞技能力及其统一。 相似文献
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对竞技体育训练认识的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
邓运龙 《沈阳体育学院学报》2007,26(1):106-109
训练认识是运动训练的先导,起指导、支配训练行为的作用,其科学程度直接决定了训练实践的成败。怎样认识训练认识,理出当前的不足,提出认识的思想和方法基础具有重要的意义。目前,训练认识不足突出表现在四个方面:一是指标分析片面,二是训练总结肤浅,三是专项理论滞后,四是中介研究单薄。为此,提出了促进哲学素养与思维能力的培养与形成,深化对项目自身特征的具体认识,构建理论指导运动训练实践中介的三点思想与方法。 相似文献