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在各类体育书刊、杂志中,对体育课程的性质、概念、目的与功能的认识很不一致,甚至有些混乱,尤其是在国家权威性课本《体育与健康课程标准》中也存在着这种现象,因此笔者从学理角度来重新认识这几个概念及它们之间的关系,以期进行更深入的研究。 相似文献
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体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题,它不仅关乎体育教学的效果与质量,同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。探讨体育教师的教学技能不仅有助于中小学基层体育教师认识体育教学技能的重要性,而且可以介绍实践经验、针对自身的薄弱环节,共同提高教学技能,实现体育教学技能的全面化和标准化之目标。2012年我刊开设"教学技能"栏目,以体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能。本期的讨论主题是"单元教学计划与模块教学计划编写技能的培养与训练"。 相似文献
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【村姑】：说课,主要以听觉信息为主要传递对象,以阐述“为什么这样设计”为主要任务,而听觉信息和视觉信息相比,是很容易丢失的。怎样给听课者留下深刻印象,个人认为首先应突出层次性与重点问题,使听者也能跟着说者的思路进行思考,因为有思考便不容易遗忘。其次,体现层次性。在每一环节的衔接与递进,即环节与环节之间有一条主线,相互联系。再次,关注重点问题。 相似文献
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从被动学习到主动学习、合作学习——学校体育学课程学生综合成绩评估体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
体育专业学生理论课综合成绩传统评估体系弊端重重,为此提出并阐述了与新的教学改革模式“目标－半导式教学法”相配套的评估体系,其主要特点。为理论课学生综合成绩评价体系的改进和完善提出新的思路。 相似文献
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运动兴趣的维持是体育深化学习的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
激发和培养学生参与体育运动的兴趣的话题,一直是体育教育理论和体育教学实践探讨的核心问题之一。新的体育课程改革更把激发和培养学生的体育运动兴趣上升到课程的四条基本理念之一。但什么是学生的体育运动兴趣?什么是有利于学生日后身心健康发展所需要的体育运动兴趣?如何培养学生的体育运动兴趣?由于理解的角度不同,在新课程的教学实践中出现了不同的理论与实践的探索。本刊2006年第1期上刊登了管水法、郑金良老师的《什么样的兴趣才是学生最需要的》文章后,陆续收到大量关于对体育运动兴趣讨论和培养的来稿,本期从这些稿件中选取了有代表性的3篇文章,以期引起更为广泛和深入的思考和讨论。 相似文献
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新世纪刚刚伊始，有关学校体育贯彻“健康第一”的讨论就已紧锣密鼓地开展起来了，感谢“体育师友”杂志给了许多有识之士言论的园地，使他们能畅所欲言，各抒己见，然而相关“健康第一”的讨论目前尚处于释义阶段，释义的正确、完整、成功与否将直接影响到下一阶段的工作，本也借贵刊之一隅，谈谈个人看法，请同仁指正。 相似文献
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