关于多卷书CNMARC的意见   总被引：8，自引：2，他引：6  

文榕生 《图书馆论坛》2002,22(2):70-73

文章对多卷书的CNMARC著录涉及到的集中与分散、书名层次关系的显示、责任说明和处理等问题进行探讨。  相似文献   

学生给教师上了一课     

王栋生  龚宝良 《教师博览》2006,(5):40-40

大约半年前，我在江苏连云港观摩全国特级教师展示课，见到一位有意思的中学生。盛夏天热，开幕式结束，我瞄见会场东北角座位比较空，就往后走了过去，到后面才发现，座位并不空，是四五个教师睡在那里，每个人占着4个座位，把自己放平了（所以在台上看不到）。他们睡得很香，我想这些教师也许住宿条件差。没睡好，这会儿到了有空调的地方，困了。台上正在上课，想叫醒他们，怕不合适——我住在宾馆里，  相似文献   

作文要有读者意识     

周章生 《浙江教学研究》2003,(1):27-28

  相似文献   

近十年来历史题材文艺创作讨论文章部分目录     

陈留生  刘立志 《南京师范大学文学院学报》2002,(1)

生命的极限与历史的永恒——读近年来部分历史小说断想 李树声《文艺评论》1991.5审度：历史题材与电视剧创作 弘石《理论月刊》1999.11影视帝王后妃热何时降温？庄电-《光明日报》1994.4．17写出历史人物的精神世界 谢永旺《文艺评论》1995．5  相似文献   

电视连续剧《我们的连队》艺术启示录 独辟蹊径 大气磅礴     

张渝生 《声屏世界》2003,(4)

我很感谢《我们的连队》(下称《连队》)这个创作集体。他们以一种令人感动和振奋的定力,坚持自己的审美理想和艺术品格,坚定不移地在这个充满媚俗和浮泛的文化时代,为人们奉献出一部勇敢探索,大气磅礴  相似文献   

科学技术是第一生产力与开展脑运动     

何方生 《贵州体育科技》1991,(4)

邓小平同志关于“科学技术是生产力,而且是第一生产力”的论断,启示我们科学技术已全面地深入地渗透、溶合在现代生产力系统中。当今世界,科学技术转化为现实生产力的速度愈益加快,与生产一体化发展趋势在增速,对生产力的其他要素起着主导、决定的作用,发生着扩大和倍增效应,从而改变了社会生产力结构,改变了把科学技术与生产力截然分开的传统概念。我们对生产力的传统观念是: 生产力=劳动力+劳动资料+劳动对象。  相似文献   

浅谈国有大中型企业的改革方向及对策     

刘洪珍  姜燕生 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)

国有大中型企业是我国经济的主要支柱，公司制是其改革的方向，是进一步转换经营机制的主要形式，公司制改造的基本对策是：摸清每个企业的家底，分类排队确定整体改造方案，紧紧抓住企业经营自主权这个核心，防止国有资产流失，调动职工积极性，健全企业改革及有关法律和政策规范体系，确保公司制改革的顺利完成。  相似文献   

试析语言强度指令与纵跳高度之间的关系     

金洪彬  张允廷  黄金鹏  樋口宪生  佟凌霄 《体育科学》1991,(2)

在运动训练中,教练员常向运动员发出各种各样的运动强度的指令,对待这些强度指令,运动员是如何执行的?其反馈结果又如何?值得我们从理论上进一步探讨和研究。本文旨在运用运动生物力学和运动生理学的研究手法,通过观察和分析在不同的语言强度指令下地面支撑反作用力(GRF),跳跃高度(H)以及表面肌电图的积分(IEMG)等变化,对受试者在接受了口头相对强度指令后,完成运动强度指令时所产生的误差和腿部肌肉本体感觉器的反馈状况(FIELDBACK)进行分析,并运用肌肉调节过程中反馈机制的原理,探讨纵跳时肌肉运动调节能力(GRADING)的产生机制。为进一步充实和完善运动训练理论提供一些运动生物力学和运动生理学方面的参考数据。  相似文献   

促进学生自主学习     

刘梁生 《湖南教育》2002,(9)

加强直观，培养操作能力。现代教育技术手段中的计算机媒体进人数学课堂，发挥了计算机媒体的特有功能。例如，教学圆的认识，有的教师以往出示硬币、钟面等实物，让学生建立圆的概念。然而，由这些实物的观察而建立在头脑中的圆的表象，往往不是数学中的圆概念的确切反映。因为，数学中的圆是指 “以定点为圆心，以定长为半径的点的轨迹”，而学生从硬币。钟面等实物中获得的却是圆面的表象，不是点的轨迹。这就需要教学时去除实物中非本质的东西，抽出其本质。为此，我指导学生利用计算机媒体进行操作，先在屏幕上显示硬币、钟面等实物，…  相似文献   

普通高中新教材怎么编好　思想政治课教材过频变动的分析及对策     

檀传宝  郝淼生 《课程.教材.教法》1996,(12)

普通高中新教材怎么编好思想政治课教材过频变动的分析及对策南京师范大学檀传宝安徽怀宁中学郝淼生一、问题的缘起：思想政治课教材的过频变动中学思想政治课教材过于频繁的变动，这是事实。据《中学思想政治课教学论》①一书的统计：建国后北京市中学思想政治课教材变动...  相似文献