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111.
选取乌昌地区为研究区域,综合运用频度分析法、理论分析法和专家咨询法构建指标体系,通过层次分析法对乌昌地区能矿资源的可持续利用能力进行评价,得出结论:1)能矿资源规模与供给系统指数呈现明显的波动状态,分别在1999年和2005年形成波谷; 2)资源利用的经济效益系统指数基本呈现上升趋势;3)环境压力与环境治理系统指数呈现明显的阶段性上升的特征;4)乌昌地区能矿资源可持续利用的能力指数呈现出平稳上升的趋势.受乌昌地区水资源短缺和生态环境脆弱等因素影响,对能矿资源可持续能力影响最大的子系统为环境压力与环境治理系统.在各指标中,对能矿资源可持续能力影响较大的指标是能矿资源生产总量、水资源利用相关指标以及资源型产业的GDP和资源型产业固定投资比重等.  相似文献   
112.
介绍中国科学院国家科学图书馆数字知识资源环境开放组织引擎项目的建设目标与技术路线以及目前已经实现的服务目标。作为一个知识组织工具,开放组织引擎提供通过Web Service接口,提供各类资源和服务系统动态调用集成知识组织体系,实现对资源的自动标引和动态的集成组织和检索服务。  相似文献   
113.
随着社会经济持续不断快速发展,各行各业都取得了很大发展成就。尤其,关于新能源电动汽车行业发展异常迅猛,普遍得到社会广大民众的一致好评和青睐。新能源电动汽车行业发展前景非常美好,越来越得到业内相关人士的广泛关注和重视。然而,任何行业都有利与弊,关于电动汽车交流充电桩自身也有很多不足之处。需要业内工作者或者专家进行积极创新,不断完善电动汽车各种不足。为此,我们从电动汽车交流充电桩的设计与应用研究这个方向出发,对其,展开详细、深入的探讨与论述。  相似文献   
114.
从专利分析的基本概念出发,对其基础理论和主要方法进行介绍,通过对国内外相关研究的综述分析,总结得到专利分析的主要研究内容和价值,最后从如何利用专利情报分析支撑产业和园区发展的角度,提出若干对策建议。  相似文献   
115.
当前我国高等职业教育在强调职业能力培养的同时,一定程度上弱化了人文教育的功能,导致高职学生在某种程度上人文精神的缺失,影响了学生的社会适应能力和可持续发展能力。产业结构的调整牵引、社会的现实需求与人的全面发展,呼唤高等职业教育人文精神的回归。弘扬传统,借鉴经验,政府倡导,教师践行,社会支持是高职院校加强人文教育的正确策略选择。  相似文献   
116.
刘毅 《宣武教育》2009,(6):36-39
北京英语卷开放性写作要求学生充分发挥想象力和创造力,自己拓展主题,组织篇章结构,既能体现出学生活跃的思维,又能表现出他们的逻辑思维能力和灵活运用英语的能力。它要求学生必须在短时间内写出一篇内容充实新颖、思想健康、符合逻辑、交际得体的作文。英语开放作文很灵活,判分隋况要看评卷标准,但是学生的作文首先要能自圆其说,这样才不至于在阅卷时无谓的丢分。  相似文献   
117.
118.
刘毅  陈侃 《教育技术导刊》2009,8(8):101-102
介绍了一种用于对微小长度进行自动测量的嵌入式系统装置。该装置由单片机模块、FPGA、DDS正弦信号发生电路、差动耦合变压线圈、机械传动组件、电压检测电路和电机驱动电路等组成,装置结构简单,使用方便,而且可以根据不同的应用要求进行灵活变换。  相似文献   
119.
刘毅 《体育科技》2013,34(2):28-31
采用逐步回归分析法、秩相关分析法和聚类分析法对26届亚洲男子篮球锦标赛各球队的技战术指标进行统计与分析,研究影响本届比赛各球队得分能力的主要因素。研究结果:(1)建立影响第26届亚洲男子篮球锦标赛各球队得分能力的回归方程;(2)影响第26届亚洲男子篮球锦标赛各球队得分能力的主要因素是被侵、失误、助攻和进攻篮板4项技战术指标;(3)第26届亚洲男子篮球锦标赛各球队得分能力的回归方程得分值排序情况与名次排序具有一定程度的相关关系,回归方程能较好地反映出第26届亚洲男子篮球锦标赛各球队的得分能力情况;(4)聚类结果与第26届亚洲男子篮球锦标赛各球队的最后排名基本一致。研究结论:该研究有效性较高,各球队可以根据得分能力回归分析和各球队技战术指标聚类分析的结果进行针对性的训练,提高队员冲抢进攻篮板的能力、减少球队失误、提高球员合理技术的能力,加强队员进攻、突破能力,提高球队的得分,最终提高球队成绩,为各球队训练计划的制定提供参考。  相似文献   
120.
论民族个性特征及其与文化价值的关系   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文对个性和民族个性的内涵及其相互关系,以及民族个性同民族文化的内在关系作了论证。认为民族个性是一个民族大多数成员所共有的、比较稳定的心理倾向和心理特征的总和;它和个体个性是共性和个性的关系。而民族个性是在民族文化的传承中形成的一个多层面的动态结构,它是民族文化价值观的集中体现。  相似文献   
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