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21.
叶婷 《文教资料》2011,(26):71-72
意大利作曲家蒙特威尔第是文艺复兴晚期与巴洛克早期的重要过渡人物,这位承前启后的音乐大师创作的九卷牧歌作品,清晰记录了他作曲发展的脉络轨迹。无论是在小提琴制作重镇克莱蒙纳音乐濡染的青年时代,还是在群英荟萃的艺术重镇曼图亚的音乐家生涯,或是17世纪欧洲的歌剧重镇威尼斯的辉煌乐长时期,蒙特威尔第濡沐在它们的艺术风华中,韬光养晦并淬炼出完美的音乐创作,奠定他在牧歌领域的大师地位。  相似文献   
22.
叶婷 《考试周刊》2011,(86):209-210
多元智能理论是哈佛大学心理学家教授霍华德·加德纳提出的.它突破了传统智能理论的桎梏,学生的智能无高低之分.只有智能倾向与结构的差异,每个孩子都是潜在的天才儿童,如何使每个学生获得可持续发展是目前教育的关键问题。本文分析了“后进生”生成的原因,并且从教育的科学评价和因材施教两个方面对如何看待和解决后进生问题进行了论述,旨在挖掘“后进生”身上的闪光点。  相似文献   
23.
陈大维  叶婷 《焦作大学学报》2006,20(4):45-45,56
翻译研究从文本到文化的转向为译学提供了一个新视角,深化和拓宽了译学的领域。在承认意识形态操控力的同时,我们不能把它的影响绝对化,而抹煞翻译的创造性和超前性。通过“主奴”关系和“我-你”关系两种文化对话模式的对比可以看出,包容并蓄的文化态度更利于文化发展。要促使本土文化从包容和吸收中求得进步,翻译的“关系本体”地位应得到充分的承认。  相似文献   
24.
叶婷 《兰台世界》2013,(11):16-17
在充满屈辱的中国近代史上,涌现出了一大批勇于探索的救国志士,郑观应就是其中主张商战救国的代表人物,他的思想启发了康有为、光绪帝、孙中山以及毛泽东等诸多革命人士,对中国近代社会产生了不可估量的影响.  相似文献   
25.
叶婷 《文教资料》2013,(20):76-78
蒙特威尔第不仅是文艺复兴时期最后一位牧歌作曲家,而且是巴洛克早期第一位歌剧作曲家,被视为欧洲歌剧的奠基人,1590--1612年其在艺术都市曼图亚音乐家的生涯,为其攀登音乐高峰的奠定了坚实的基础。作者通过对中期最具代表性的《待放的孤挺花》、《我的灵魂宽恕我吧》创作背景和作品分析的探究,客观评鉴此时期他的牧歌创作。  相似文献   
26.
叶圣陶先生虽不从事美术专业研究,但他从美育的研究需要出发关心所处时代的美术发展,有不少精辟的美术论述,主要集中在为当代美术家所作的序跋中,这些美育思想在今天仍有指导意义.  相似文献   
27.
我国是个农业国,农民是我国社会的主要群体,农民工是拥有农业户口,却离开土地从事非农经济活动的雇佣劳动者。政治参与公民通过一定的制度方式参与到国家的政治活动中去的一种活动。在我国现行的政治参与体制下,农民工的政治参与是游离于体制之外的,农民工政治参与表达机制不畅,农民工自身的文化素质低,农民工政治效能感很弱,农民工政治资源匮乏,是当前我们农民工政治参与的现状和原因。只有通过加强农民工的组织化建设。提高农民工的政治文化素质,构建农民工政治参与的动力机制。合理配置农民工的政治资源。才有真正发挥农民工政治参与效能和作用,实现社会和谐与稳定。  相似文献   
28.
<机械设计基础>是机械类各专业的一门重要的主干技术基础课程,掌握机械设计的基本原理和最新方法是机械类专业学生应具备的能力,本文通过对<机械设计基础>课程教学的初步实践,提出该课程在教学内容、教学方法和教学手段、实践环节等方面的问题,并针对这些问题提出在建设示范院校过程中基于工作过程系统化课程开发的一些改革构想,以培养学生的创新精神.提高学生的动手能力.  相似文献   
29.
陶洁  叶婷  谢晨宇 《中国德育》2023,(12):63-66
<正>杭州市政苑小学基于德育精品工程“红领巾梦想W城”开展育人系列活动,坚持开展“创建阳光家庭”亲情主题活动,以“三阶”为浸润支架,构建基于素养的“同学共做”文化认同;以“三式”为行动链接,构建基于实践的“同学共做”项目体系;以“阳光家庭”创建为评价载体,搭建基于成长创造的“同学共做”项目评价。通过上述系列活动,让每个家庭充满阳光、传递温暖,有效促进家校的沟通和合作。  相似文献   
30.
教学目标是对教学活动结果的预设,是整个教学过程的准绳.能否恰当地确立教学目标是教学成功与否的前提.然而,由于对课标、教材领悟的不透彻和剖析的不深刻,教学目标拟订误区较多;还有很多老师在平时教学中,重视教学过程的流畅与新颖,重视教学结构的优化和完整,重视教学方式的开放与革新,却偏偏忽视教学目标的拟定,存在着影响课堂教学实效的形式化做法与低效行为.  相似文献   
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