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课堂教学改革是课程改革的重头戏,教书肓人环境的营造是教师走进新课程中首先要面临的挑战.本文基于对课堂育人环境特征的分析,探讨了五条创设策略,以期对基础教育课程改革有所裨益. 相似文献
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7月25日，云南省政府秘书长黄毅（前排中）到云南省档案局（馆），深入档案库房、缩微、裱糊工作室、档案目录中心、计算机房、展览室等，仔细询问了馆藏档案资料管理、档案目录数据库建设和档案资料查阅办理情况。并与来馆查阅档案的同志进行了交谈。 相似文献
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有效利用时间的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
为不同的教学(学习)时间类别提供有针对性的教学策略，有利于实现“减负增效”的理念。有效利用时间的教学策略，是依据包括对所花时间和所需时间所涉及的因素，从系统教学设计的视角相应提出的，它们分别是基于发展、动机激发、行为控制、成功体验、合理定步、意义学习、互动交往、巩固迁移。 相似文献
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教学研究组织的发展是时代和教学发展的必然要求,让教师把新课程的理念贯彻在日常教学过程中,一个有效的办法就是改变目前的教研方式,重新构建学校教研组织,从而有意识地促使教师从宏观的理念到微观的教学转变,促进学校的持续发展。为此,要构建反思型教研;完善说课、听课和评课的相关制度;利用虚拟教研以及开设教师论坛。 相似文献
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一、科学 素 质 的内 涵 和 内容 1.科 学 知 识与 技 能 科 学 知 识 与 技 能 就 是 要 学 生 熟练 地 掌 握“ 双 基 ”,即 基 本 知 识 和 基本 技 能 。 这 是 科 学 素 质 培 养 的 最 基本 内 容 和 前 提 基 础 , 是 发 展 和 培 养学 生 其 他素 质 的 基石 和 桥 梁。 2.科 学 能 力 科 学 能 力 , 是 指 个 体 认 识 自 然与 科 学 世 界 , 应 用 科 学 知 识 去 解 决有 关 问 题 的 能 力 。 科 学 能 力 是 个 体在 学 习 自 然 科 学 知 识 、 应 用 科 学 知识 去 解 决 问 题 的 过 程 中 形 成 和 发 展起 来 的 。… 相似文献
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新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.任务型教学模式中教学过程分为三个阶段:任务前活动、任务中活动、任务后活动,通过各阶段任务教学途径的构建,培养学生的语言综合运用能力.本文以建构主义理论为依据,探讨任务型教学三阶段的情境创设的方法与途径. 相似文献
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当前,流动儿童在受教育机会、受教育过程两方面表现出不平等,基于人人免受歧视的平等思想理念,要消除对流动儿童的教育歧视,就要提供补偿教育,弥补不利因素造成的不平等现象,废除公立学校对流动儿童的隔离但平等的软歧视做法,改革公立学校的管理制度。 相似文献
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当前,流动儿童在受教育机会、受教育过程两方面表现出不平等,基于人人免受歧视的平等思想理念,要消除对流动儿童的教育歧视,就要提供补偿教育,弥补不利因素造成的不平等现象,废除公立学校对流动儿童的“隔离但平等”的软歧视做法,改革公立学校的管理制度。 相似文献
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吴文胜 《中国科教创新导刊》2013,(20):237-237,239
道德教育是一个复杂工程,需要合力。从另一种角度分析学生热衷游戏的原因,反思学校德育现状,学校德育要为学生努力营造协调统一的德育环境。一是营造校外德育大环境。通过实施家校合作、优秀毕业生同伴教育、实习实训或社会实践活动营造真实的社会成长环境。二是理顺校内德育小环境。统筹德育课堂与学科渗透、班级管理、学生社团、学生管理部门及其全体教职工德育途径,突出德育工作的系统性、目标的一致性、育人环境的整体性。建立综合多元正向的德育评价体系。同时,正确把握教师的德育功能,教师应该是一个"游戏内容"的德育设计者;教师应该是一个提供"游戏攻略"的德育服务者;教师应该是一个培养"游戏能手"的德育引领者。 相似文献
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多年来由于受传统教育观念和课程理论的影响,我国应用题教学的价值定位、课程的内容体系、呈现形式、教学模式和方法一直没有重大突破.学生普遍感觉应用题难学,教师也认为应用题难教,应用题教学似乎已经成为一个难以攻破的堡垒.以解决问题为核心的新课程标准的颁布向我国小学数学应用题教学改革展现了新的理念,并带来新的生机和活力. 相似文献