实施文学教育的几种策略     

吴芳 《文学教育(上)》2008,(16):76-77

对于语文课程,不承认它的工具性是绝对不行的,但如果仅仅局限于它的工具性却又是远远不够的。可时下受应试教育的影响,加之人的心理趋向功利化,总想着短期见效应,使得语文教学中出现了一些理科化倾向,“只见工具,不见人”,只讲工具性,不讲人文性。  相似文献   

商务英语语言特点探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王俊杰  吴芳 《考试周刊》2008,(12):88-90

商务英语题材文章阅读既是经贸管理类专业学生和涉外经贸工作人员获取知识和信息的重要方式,商务英语阅读能力又是经贸管理类学生当前英语技能提高的重点和以后职业发展的必备能力素质.本文首先从多个方面分析了商务英语的文章特点,然后结合这些特点和学生在阅读中存在的问题阐述了商务英语文章的阅读方法和技巧,以期达到提高商务英语阅读能力的目标.  相似文献   

激发问题意识 彰显课堂魅力     

吴芳 《教书育人》2014,(6):30-30

＂问题＂是教师与学生传递思想、情感的纽带,是沟通师生认知活动的桥梁。学生能否在教学过程中真正主动参与,能否生成交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程,问题起着至关重要的作用。因此,问题应该流淌于数学课堂中,贯穿于学生求知的全过程。如何让我们的数学课堂＂有问题＂呢？  相似文献   

大学毕业生主动性人格、生涯适应力与职业决策自我效能感的关系研究     

吴芳  郑煜  王萌 《中国成人教育》2023,(4):31-34

通过对479名大学毕业生主动性人格、生涯适应力和职业决策自我效能感关系的数据分析发现,主动性人格对职业决策自我效能感具有显著正向的直接效应,同时还能通过生涯适应力对职业决策自我效能感产生显著正向的间接效应,生涯适应力的中介效应占总效应的47.9%。生涯适应力能够正向预测职业决策自我效能感,最后基于研究结论给出了相应的实践启示。  相似文献   

拓宽教学领域，实行因材施教——高职钢琴教学改革思考     

吴芳 《海南广播电视大学学报》2010,(4):124-126

我国的高职音乐教育,道路宽广,责任重大。当前,随着我国经济建设的快速发展,国家“科教兴国”发展战略的提出,高职钢琴教学从社会实际需求出发,明确培养目标,拓宽教学领域,实行因材施教,是做好高职音乐教育工作的基本出发点。  相似文献   

广西非物质文化遗产保护与传承背景下高校创新创业型艺术设计人才的培养     

吴芳 《大众科技》2017,19(6)

在广西非物质文化遗产背景下,高校组建艺术设计实践团队,利用区域民族优势,与政府、企业多方合作,以培养创新创业型艺术设计人才为目标,建立起新的多元化的高校艺术设计教育体系,研究、继承和推广传统文化,推动文化产业发展,服务社会,打造新的本土民族品牌文化。  相似文献   

从孟子与诸子之争看孟子性善论     

吴芳 《金秋科苑》2010,(22):140-141

性善思想作为孟子思想的主要组成部分之一,向来受到中外学者广泛关注,以其研究视角、研究方法的不同,其观点也是“智者见智,仁者见仁”,至今尚未获致统一的结论。本文通过对孟子与告子围绕“人性”问题的论争及其与杨、墨论争的具体分析,揭示了孟子所以提出性善思想的本旨,在于捍卫为孔子仁义之道所反映和服务的宗法等级制,以及与之相应的伦理观念与道德规范。  相似文献   

忆辉煌历程创崭新业绩——新中国建立60年大理妇女儿童事业发展回眸     

吴芳 《大理文化》2009,(5):40-42

妇女是推动社会发展的一支伟大力量.在历史的丰碑上,镌刻着妇女不可磨灭的功绩,在时代的洪流中,澎湃着妇女勇于奉献的激情.须臾之间,六十春秋飞逝.……  相似文献   

高职院校混合式教学模式改革探索与实践——以临床医学专业医学细胞生物学与遗传学课程为例     

郭丽娜  吴芳  范瑶 《遵义师范学院学报》2023,(5):128-131

方法：以某高职院校临床医学专业的2021级和2022级学生为研究对象。在医学细胞生物学与遗传学的教学中，以2021级为对照组、2022级为实验组，对课程教学内容进行重新编排以模块化的形式呈现，运用线上线下混合式教学模式进行教学，采用过程性评价方式综合检测学生学习效果。结果：采用混合式教学模式并进行模块化教学的实验班级，其总成绩的平均分与案例分析题目的平均分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：基于模块化的教学内容重构，以及采用线上线下混合教学的模式，不仅可以培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性，还能够提高学生分析问题的能力、批判性思维能力、创新性思维能力、科研思维能力以及终身学习能力，从而提高学习效率。此方法可以推广运用到其他课程的教学中。  相似文献   

学业压力对初中生学习倦怠的影响机制研究     

周云  吴芳  谢念姿 《遵义师范学院学报》2023,(1):145-147+151

为了探究学业压力对初中生学习倦怠的影响及其影响机制，本研究采用中学生学习压力问卷、青少年学习倦怠量表等工具，对来自遵义市6所中学的760名初中生进行问卷调查。结果显示：初中生的学习倦怠处于中等偏上水平，大部分学生存在学习倦怠现象；学业压力是学习倦怠的关键性风险因素，学业压力显著负向预测初中生学习倦怠；学业自我效能感中介了学习压力对初中生学习倦怠的影响。根据研究结果，可以通过适度缓解初中生学业压力、增强初中生学业自我效能感，帮助初中生合理应对学业压力、有效缓解学习倦怠。  相似文献