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101.
专科层次学前教师教育人才培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养模式主要是规定和规范"培养什么样的人和怎样培养人的问题".幼儿师范专科学校作为培养学前教育教师的高等专科学校,作为高等教育发展中的一个类型,探索并构建以工学结合为切入点的人才培养模式,培养适应社会发展和学前教育发展需要的幼儿教师是办学的关键.文章在研究教师教育发展趋势的基础上,提出了构建"校·园合作共同体,以专长引领幼师生全面发展"的学前教育教师人才培养新模式,并阐述了其内涵,对培养学前教育人才有一定的指导意义. 相似文献
102.
20世纪80年代末期产生于美国的教师专业发展学校,作为教师教育创新模式,经历了构想与实践、蓬勃发展和标准化、规范化发展三个阶段;实践证明它是实现教师专业发展的重要环节,对于促进候选教师和在职教师的专业发展起到积极作用;同时教师专业发展学校对我国规范职前教师（师范生）的教育实习、加强职前教师（师范生）和在职教师的互动和联系以及鼓励中小学校积极参与职前教师的培养方面都有深刻启示。 相似文献
103.
本刊讯（广南县莲城中心学校报道）10月20日,第六届全国中学生作文大赛莲城中学预选赛落下帷幕。60篇各具特色的优秀稿件将参加云南赛区决赛。 相似文献
104.
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,主要包含了共同的目标、合作的能力、学生的学习义务感以及小组的自我评价四个基本的要素。在教学实践中,存在着种种阻碍合作学习有效性实现的问题,要克服这些问题,需要从合作学习的准备阶段、实施过程以及评价几个方面入手。 相似文献
105.
江、浙、沪地区体育运动学校教练员队伍现状调查与分析 总被引：9，自引：0，他引：9
采用问卷调查等研究方法，对江、浙、沪地区体育运动学校教练员队伍现状进行研究。结果发现，江、浙、沪地区教练员数量能够满足后备人才培养的要求．但整体素质有待提高；教练员群体对自身工作条件、福利待遇较为满意，但对体校办学前景感到忧虑，提出改革教练员用工制度、提供进修机会、鼓励参与体育科研等举措。 相似文献
106.
107.
纯电动汽车的蓄电池组由多个单体电池组成,汽车运行时对蓄电池组电压的数据采集是了解其运行性能的重要依据,以磷酸铁锂电池组为例,设计了一种以单片机为核心的蓄电池组电压数据采集方案,该方案简单有效,有一定的实用性。 相似文献
108.
109.
学前教师教育“全程实践教学模式”研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于"校·园合作共同体"的"全程实践教学模式",由认知实践、课程实训、教育见习、社会实践、模拟实训、顶岗实习等六大环节构成。"全程实践教学模式"的运行需要建立组织实施机构,形成双赢、共育、沟通、监督机制,建立保障体系。 相似文献
110.