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41.
乱套的教室     
商晓娜 《小火炬》2014,(5):31-33
19我和孔西西成了模范 我早就说过,哭是不能解决问题的。 所以,戴黑框眼镜的叔叔,即便是哭倒了长城,也不能改变“犯人集体越狱”的事实。  相似文献   
42.
在《纪晓岚批点唐诗》中,可以梳理出纪晓岚唐诗文艺观。主要体现为:指出唐诗"气韵天成、兴象天然",对盛唐气象标举、敬仰;认为唐诗"雄浑开阔、深妙圆融",对唐诗意境首肯、探索;"论诗以世",对唐诗发展、诗风流变把握评价;"不压于盛名",对唐诗进行实事求是的批评。梳理纪晓岚唐诗文艺观,对纪晓岚研究、唐诗研究都有积极意义。  相似文献   
43.
内地少数民族大学生普遍存在文化适应问题。文化适应包含着重要的思想政治引导功能,需要持续的挖掘发挥。本文运用文化适应基本理论,结合心理学有关知识,深入研究了文化适应的心理成因,概括了内地少数民族大学生文化适应的三个特点。化解文化适应的方式包括:解决交流障碍和认知障碍。  相似文献   
44.
使用外资的利弊及政策建议中国人民大学教授高鸿业一、使用外资的有利之处1.填补外贸的缺D。利用外资偿付外贸的缺口只是应急措施,不能总用,无论在理论广还是实践上都是这样,所以重要性不大。2.填补国内投资的不足。这样做是否合算取决于使用外汇时所得到的好处(...  相似文献   
45.
商龙泉 《湖北教育》2006,(11):16-18
这里看不到任何现代化的气息,但师生却一起享受着类似于陶渊明的生活。本期在“特别关注”栏目里推出《山凹里的这一“家”》,向我们描绘着山区寄宿制学校师生的另一种幸福,值得一读。  相似文献   
46.
如何改进我们的新闻写作,增强新闻的可读性,吴鸿业同志认为,一是新闻中要多一点人情味,二是用拟人化手法写新闻,三是新闻也要幽默。我们将分期发表。  相似文献   
47.
三、集合教学的教法探讨与建议1.考虑教法的依据教学论中的教学原则,是教师考虑教法的一股指导原则,在集合教学中如何具体运用这些原则,这就要全面分析集合知识本身的特点、学生的实际水平和主要的教学目的.换言之,考虑教法的主要依据应该是以下几个方面:(1)掌握集合知识的内容特点.在中学阶段讲授集合的基础知识,概念多而且比较抽象是内容上的第一个明显的特征.对于抽象思维能力尚未充分发展的中学生来说,集合概念的抽象性就成为妨碍学生顺利掌握所学内容的重要因素之一.但在另一方面,集合的概念又易  相似文献   
48.
用事实说话,关键在“说话”,难点也在“说话”。因为这里使用的“说话”一词不是我们日常用语中的“谈话”之意,而是指用事实宣传一种思想或观点,从而体现出新闻的舆论导向。  相似文献   
49.
三、除目击的事实外,要注明消息来源。写明消息来源是用事实说话的一条经验。有些不言而喻的事实,如新闻发生的时间、地点、人物、地理环境、气象条件等,不注明材料来源读者也不会生疑,自然无须写明消息来源。记者目击的事实,读者一看就知道这是记者在现场看到、听到、感觉到的,当然也不必句句都加上“记者看到”等字样。但对那些阐明事件的原因、预示事件发展趋势、揭示事实之间内幕联系的材料,一般要注明消息来源。特别是内幕新闻,不写明消息来源,无法使读者相信,甚至还会以为这是记者瞎猜的。  相似文献   
50.
提倡短新闻     
近几年来,报纸上的新闻又渐渐变得长了起来。说得严重些,已经形成了一种“长风”。这种长风,突出地表现在国内报道方面。一条报道生产建设的新闻,往往长达两三千字。报纸的版面是有限的,像这样的长新闻,要不了几条就被挤满了。国际新闻虽然没有国内新闻那样长,但是严格地说来,也不够精炼。新闻过长、长新闻过多,已经成了通病。长新闻有什么不好呢?除了读起来吃力,看起来沉闷以外,主要是减弱了新闻的战斗性,使报纸不能充分发挥它的组织、鼓舞、激励、批判、推动的作用。因为:一、新闻长了,占的篇幅多,篇幅占多了,报纸版面上容纳的条数就会少;二、新闻长了,写作过程就长,生产过程长,在时效上自然就要慢;三、新  相似文献   
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