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施教之功，贵在引导。“设问”是一种常用的启发方式，恰当的设问可以起到导向、导思的功效。因为教师的设问，学生就要围绕问题去思考、回答，就要去动脑、动口、动手。所以教师应注重和设计好每一个设问，从而引导学生自己去探索、去发现、去创新。这样，既能体现教师的主导作用，又能体现学生自主参与的主体地位。数学课堂教学中的设问，既要 相似文献
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电阻的测量是物理高考实验试题的热点,几乎年年都有电阻的测量试题。其原因是电阻测量的实验原理及电路的设计可以考查学生的创新能力,电表及滑动变阻器的选择使用可以考查学生综合分析问题的能力,下面对电阻测量的问题进行分析： 相似文献
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夏飞 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(1)
文化散文,性情随笔,记录你的思想火花和情感历程现在,很多初中生升上高中,高中生升上大学,对几年来辛勤培育自己的老师,特别是班主任,感到恩重如山,因此总想摆上“谢师宴”表达对老师的谢意和敬重。 相似文献
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夏飞 《语数外学习(初中版七年级)》2007,(12)
[拼音]chūěr fǎn ěr[释义]尔:你;反:通"返",回。原意是你怎么做,就会得到怎样的后果。今指说了又翻悔或说了不照着做,表示言行前后自相矛 相似文献
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机械制图是工程专业学生必须的基础课程,是当前职高学生普遍反应较难的一门课程,教学的难点和重点是学生立体思维的建立和空间形体与平面图形相互转化。由于职校生没有接触立体几何知识,在学习机械制图的道路上,遇到了很多困难。为此,如何突破这些难点,培养学生的空间思维和创造能力,是每个《机械制图》课教育工作者所必须认真研究的问题． 相似文献
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平行线的性质与平行线的判定不同,平行线的判定是由角的数量关系来确定线的位置关系,而平行线的性质则是由线的位置关系来确定角的数量关系,平行线的性质与判定是因果倒置的两种命题.对平行线的判定而言,两直线平行是结论,而对平行线的性质而言,两直线平行却是条件.已知两直线平行,由平行线得到角的关系是平行线的 相似文献